青岛版小学科学三级上册水面的秘密教学设计.docVIP

13《水面的秘密》教学设计 【教学目标】 1．能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。 2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。 3．了解水的表面张力现象。 案例背景分析： 活动准备提示了课堂探究所需要的实验材料：水槽、烧杯、透明玻璃杯、滴管、曲别针、硬币（一元），为了更好地进行探究活动。本课是在学生已有知识经验的基础上，从生活现象入手，通过“装水、在满杯水内放曲别针、给硬币装水”三个探究活动，引导学生通过观察、猜想、假设、实验探究，发现水的表面张力现象。 提出问题，初步探究 板书课题《水面的秘密》。 1.揭示探究学习的问题。 同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？ （学生自由汇报） 这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。 2.引导学生怎样确定水杯是满的开始探究。 同学们能把水杯装满吗？ 看，每个小组桌面上有一个空玻璃杯，谁愿意帮老师装满杯子？ 那利用桌面上的材料，你打算怎样装？ （学生自由简单汇报） 装水时，你们认为应该注意什么？ （学生根据生活经验自由汇报） 那好，我们就选用烧杯装水，装时注意不要把水洒到桌面上。 （学生以小组为单位装半杯水） （学生装完后）现在每个桌上都有一杯水，请同学们仔细观察，现在杯内的水面什么样？ （学生观察后简单汇报） 3.引导学生观察满杯水水面。 我们继续往杯子里装水，一直装到