人教版小学语文五级下册威尼斯的小艇教学应用实录.docVIP

《威尼斯的小艇》微课程教学应用实录 一、带入场景，导入新课。 1、 师：同学们都喜欢旅游吗？（板书威尼斯）今天我们就随着美国著名的大作家马克?吐温，也就是本文的作者，一起到意大利的水上城市威尼斯去看一看。 （板书课题[指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。]）大家用响亮的声音把课题读一遍？生齐读课题 指生读，师：不错！念得字正腔圆。简直就是一小播音员！听你的朗读真是一种享受。师：小艇的“艇”是后鼻音，读得非常准。咱们一起和她再读一遍。生齐读课题。 2．师：看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？ 预设：为什么不写其他的景物而选择“小艇”来写呢？威尼斯是个什么样的地方？小艇和威尼斯之间，威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？作者从哪些方面给我们介绍了威尼斯的小艇？…… 生的提问简要板书到黑板一侧。小艇？ 威尼斯？ 联系？ 介绍？ 小结：学贵有疑，同学们提出问题了，我们认真去读课文，试着解决提出的问题。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读课文 1．师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。学生自由朗读课文。 2．检查字词。(出示课件) 师：我看有些同学已经读完了，老师来检查一下同学们的读书情况。先读词语，看准字形再读。（出示词语） 生齐读： 船艄 船舱 翘起 皮垫