新课标普通高中地理教材高中地理培训讲座 湖南教育出版社地理教材培训系列精品.pptVIP

对评价的理解：科学性、艺术性、人本性 * * * 对地理教学的思考 * （1）理解地理学的科学内涵 * ● 地理学研究的研究对象：地理环境——地球表层 圈层性：大气圈、岩石圈、水圈、土壤圈、生物圈、智慧圈——→交互圈(核心部分：+200～-100米) ● 地理学研究的主线：人地关系 人地关系的主体是人，其周边即环境，人与环境的各种联系（人类活动）以及人地互动、环境反馈即人地关系 案例：农业文明的起源与发展 * ● 地理学研究的目标： 从认识人地矛盾出发，为人地协调而努力（可持续发展） 人地关系的现状是，矛盾加剧、发展中国家特别是人口大国问题尤为突出。 案例：中国人地关系的现状—重新审视我国人口与资源优劣势 可持续发展是兼顾当代人和后代人的利益而实施的一种发展战略（如自然资源的开发与保护） ● 地理学研究的重点领域： PREDD（人口population、资源resources、环境environment、灾害disaster、发展development），其中问题的焦点是资源的利用问题 案例：资源开发的历程：—“从奴隶到将军”→人地协调 * 必修3 区域可持续发展“内容标准” 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流