机械原理之铁板运输机优秀课程设计参考.doc

湖南工业大学 课 程 设 计 资 料 袋 机械工程学院 学院（） 2015 学年第 学期 课程名称 指导教师 职称 学生姓名 专业班级 学号 题 目 成 绩 优秀 年月 日～ 年 月 日 序号 材 料 名 称 备 注 1 课程设计任务书 2 课程设计说明书 3 课程设计图纸 张 4 5 6 机 械 原 理 设计说明书 起止日期： 年 月 日 至 年 月 日 学生姓名 班级 成绩 指导教师(签字) 2015年 月日 课程设计任务书 20—2015 学年第 学期 学院（系、部） 机械大类 专业 班级 课程名称： 设计题目： 完成期限：自 年 月 日至 年 月 日共 周 1.根据功能要求，确定工作原理和绘制系统功能图； 2.按工艺运动过程拟定运动循环图 3.构思系统运动方案，进行方案评价，选出较优方案； 4.对传动机构和执行机构进行运动尺寸设计； 5.绘制系统机构运动简图； 6.编写设计计算说明书 原始数据及设计要求 ①每次输送铁板长度为1900mm、2000mm或2200mm(设计时任选一种)； ②剪断工艺所需时间约为铁板输送周期的1/15．要求铁板停歇时间不超过剪断工艺时间的1.5倍，以保证有较高的生产率； ③输送机构运转应平稳，振动和冲击应尽量小(即要求输送机构从动件的加速度曲线连续无突变) 动力源：Y160M—4三项异步电动机，额定功率为11 KW，转速1450 r/min. 进 度 安 排 起止日期 工作内容 6.16-17 构思该机械运动方案 6.18-6.20 运动分析及作图 6.21 整理说明书与答辩 主要 参考 资料 朱理．机械原理［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2008：15-200 戴娟．机械原理课程设计［Ｍ］．北京：高等教育出版社，2009：15-250 罗洪田主编.机械原理课程设计指导书，高等教育出版社 指导教师： 年 月 日主任： 年 月 日图 3. 运动方案构思 执行构件的间歇送进运动可以考虑采用两个辊轮将铁板压紧，依靠辊轮和铁板间的摩擦力将铁板从卷料上拉出并推向前进的输送方式。棘轮机构、槽轮机构和不完全齿轮机构等都有可能改造成使辊轮作短暂停歇的机构，它们具有结构简单、制造方便、运动可靠等优点，但在动力性能和动停比等方面不能满足设计要求，所以应该采用组合机。 4. 参考传动方案 5.机构运动循环图 5.1运动循环图的确定 机械系统为了实现所需要的功能，通常有不只一个执行构件，这些执行构件的运动必须按一定的时间顺序进行。否则会出现执行构件相互干涉，发生打架事件。所以必须进行机构的协调设计，即画出机构的运动循环图。 运动循环图的表示方法有三种：直线式运动循环图、同心圆式运动循环图、直角坐标运动循环图。 其表示方法和优缺点如下表5—1： 类别 表示方法 优缺点 直线式 （矩形循环图） 将运动循环的各运动区段的时间和顺序按比例绘在直线坐标轴上。 能清楚地表示整个运动循环内各执行机构的执行构件行程之间的相互顺序和时间（或转角）的关系，绘制比较简单。 执行构件的运动规律无法显示，直观性差。 同心圆式 将运动循环的各运动区段的时间和顺序按比例绘在圆形坐标上。 直观性强，可以直接看出各执行机构原动件在分配轴上所处的相位。便于各机构设计、安装、调试。 执行机构较多时，由于同心圆太多看起来不清楚。 直角坐标式 将运动循环图的各运动区段的时间和顺序按比例绘在直角坐标轴上，实际上它是执行构件的位移线图。只不过为了简明起见，各区段之间都用直线相连。 直观最强，能清楚地看到各执行机构的运动状态及起迄时间。有利于指导执行机构的几何尺寸设计。 表5-1 5.2 运动循环图的绘制 根据工艺动作顺序和协调要求拟订运动循环图 根据图5-2，因该方案中输送滚既能起到输送铁板又能固定铁板的作用，所以只要协调好该输送滚的转动与静止的时