[语文]鄂教版五年级下册语文第一单元教案.docVIP

第一单元整组备课 单元内容简析： 本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。古诗《江南春》描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。 单元教学目标： 知识与技能： 1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。 4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。 过程与方法： 1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。 2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。 情感、态度与价值观： 1、读懂课文，感受语言文字的魅力。 2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。 单元教学重难点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。 2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。 单元课时安排： 1 海上日出 2课时 2 暴风雨 2课时 3 青海湖，梦幻般的湖 2课时 诗词诵读 江南春 1课时 语文乐园（一） 5课时 1、??海上日出 教学目标： 1、? 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。4、朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。 教学切入点： 从“伟大的奇观”切???课文，带动阅读。 阅读点： 课文的2—5自然段。 教具、学具准备: 投影仪、录像带 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、启发谈话，解题释意，范读课文 1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。 2、 HYPERLINK / \t _blank 板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的） 二、整体感知 检查预习情况 1、检查学生生字掌握情况，听写生字。 2、轻声读课文，联系上下文理解下列词语： 　一刹那：形容时间极短 　重围：层层包围 　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象 三、默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。 1、提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的 奇观！ 2、让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。 3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！） 4、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。 四、讲读课文。1、指名读第一自然段。“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 五、练习朗读全文。 六、作业1、朗读课文。2、识记生字词。 ?????????????????第二课时 ?一、导语引入，复习提问。???? ?同学们，上节课我们初学了《海上日出》这篇课文，通过学习，同学们都被作者生动的描写所吸引，都想亲眼看一看海上日出的壮丽景象。今天，老师带来了海上日出的录像片，大家想现在就来欣赏吗？老师提个问题大家思考：这篇课文主要写了哪几方面内容？?? 1、整体感知。（放录像片）?? 2、复习提问。（板书：常常看，晴天时，有云时，伟大奇观）二、交待任务。??? ?通过刚才欣赏，大家一定会有这样的感受：海上日出景象壮美，作者的文笔更优美。那么，作者是通过怎样的观察，生动描