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郑伯克段于鄢 郑伯克段于鄢 教学目的： 1、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。 2、通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法 教学重难点： 人物塑造，特别是分析郑庄公的人物性格。 解题 1、标题 史学、文学的经典名篇，是《左传》和《古文观止》中的首篇。“郑伯”，指下文的郑庄公，郑庄公是郑国的第三代国君。春秋时周天子之下有公、侯、伯、子、男五等爵，郑国世袭伯爵级诸侯国，其国君称为郑伯。“克”，攻克，战胜。“段”，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。共叔段三个字，表示了三个意思。一、共，国名，是共叔段失败以后出奔的地方。二、叔，是指排行。古代的排行，不象今天一样用“一、二、三、四”来表示，而是用“伯、仲、叔、季”来表示，或者是用“孟、仲、叔、季”来表示。三、段，是名。“于鄢”，介宾结构后置，鄢，地名。 解题 2《春秋》 《春秋》是鲁国的编年史，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于鲁隐公元年，终于悼公14年，记事特别简单，类似新闻标题。 解题 《春秋》 孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。 由于《春秋》言辞隐晦，表述过于简约，给后人学习带来诸多不便。为了更好地表现《春秋》经文的内容大义，很多学者为其著文诠释，以补原书之不足。 《春秋三传》 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》合称《春秋三传》，都是对《春秋》的解释。 《公羊传》和《谷梁传》纯用义理解释《春秋》，而《左传》实质上是一部独立撰写的史书。（以史解经） 具有极高的文学价值 春秋三传.doc 解题 3、《左传》 ①“传”：注释或解释经义的文字，就是“传”。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》的编年史。前人多说《左传》不传《春秋》，因为《左传》的文笔富艳浮夸，其详载历史的本末及有关佚闻琐事，太过细致，有如文学作品中的小说，违背了“春秋大义”。 解题 ②《左传》反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念，正统等级观念等在今天看来落后的思想。《左传》叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。 ③司马迁、班固都说作者是左丘明，大部分人认可这个说法。 《郑伯克段于鄢》  《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。 内容概述 本文选自《左传·隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄公即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。 课文分析 全文共5段，分4个部分： ?? ?? （一）姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。(矛盾的开端) 课文分析 （二）写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀杀机。(矛盾的激化)?? 1、公叔段得到京地作封邑。?? 2、公叔段在京地建城，公然超过先王制定的规格。?? 3、公叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。 课文分析 （三）郑伯克段于鄢的经过。(矛盾的解决) 课文分析 （四）庄共幽禁姜氏及母子和好如初。(矛盾的解决) 1、颖考叔设法为庄公排忧解难。 颖考叔 课文分析 2、姜氏、庄公“遂而相见”的经过。 3、作者托名君子的评论。 人物性格 姜氏：姜氏生庄公时出现难产并非庄公之过，但姜氏却因此对自己两个亲生儿子宠爱有偏，且还准备废长立幼，这样的行为带有 很强的随意性， 实非一个慈母的 表现，说明她非 常任性。 人物性格 她的废长立幼的要求虽遭武公拒绝，但姜氏并不就此罢休，这又充分说明这个女人不仅愚蠢而且顽固，立长立嫡是西周以来继承问题上的根本制度。姜氏不懂政治，却偏要干涉政治。甚至要充当共叔段袭郑内应。结果导致共叔段失败，自己也被幽禁起来，说明她偏狭昏聩。 人物性格 郑庄公：郑庄公即位后，姜氏要求把制邑分给共叔段。庄公因制是险要之地而不给，可见其精明，深知其利害关系，并十分清楚姜氏的居心不良。姜氏求制不得而求京，也在庄公意料之中，由此可见，姜氏的谋划