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浅谈阅读在语文教学中的主角地位 单位：新华区焦店镇井营小学 作者：聂俊萋 时间：二零一零年十月 浅谈阅读在语文教学中的主角地位 新华区焦店镇井营小学 聂俊萋 论文摘要 充分激发学生的兴趣，发挥学生的积极性、主动性，理解学生、尊重学生，从学生实际出发，不断提高学生的语文素养，让阅读教学发挥它真正的作用，显示其画龙点睛的主角风采，使语文教学达到最完美的境界。 关键词 兴趣 阅读个性化 拓展课外阅读 重视读写 新课改走到今天，越来越多的教师已切身体会到教学语文已不单单是靠一张嘴、一本书就能满足学生求知需要的。我个人认为在语文教学中，阅读的地位与作用至关重要。语文教学的成败从某种意义上说，取决于阅读教学是否有效落实。因此，切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务与责任。 人人皆知，一部好的电影，离不开好的剧本，好的导演，尤其是好的演员。剧中的主角更是重头戏，身肩重任。要演技好、实力强，全身心投入剧情，才能驾驭剧本。并引领其他配角一起成功完成演绎。可见，主角的表演在剧中起着关键的作用，演的好坏决定着影片的成功与否。我个人认为，阅读教学在语文教学中的地位就好比电影里的主角一样重要。语文教学的成败，从某种意义上说，取决于阅读教学是否有效落实。因此，切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务。 一、兴趣是最好的老师 在阅读教学方面，我认为第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感，态度和正确的价值观导向。就情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要，“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。不可想像，学生对阅读毫无兴趣，仅凭毅力去完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，纵然完成，也只是事倍功半。因此，首先要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，有乐趣才会喜欢。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣呢？一是内容的选择，如浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。二是形式多样化，比如读一读，演一演，画一画，唱一唱，比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。三是要关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分肯定每个学生的进步。这样以来，学生在阅读中不仅学到了知识，还得到了美的享受，表现了自我，获得了成功，就一定感受到阅读的乐趣，就一定会喜欢阅读。 二、阅读要个性化 在学校语文教育中，要特别重视个性阅读，重视学生在阅读过程中的主体地位，学会围绕教学内容，创设一定的问题情境，把学生的兴奋点转移到新知识的背景中，从而激发其求知欲望。同时，在阅读教学中，还应该鼓励学生提出不同见解，以培养学生的求异性，尊重学生个人情感的体验，鼓励学生不千篇一律，而是多角度、多方面地思考问题。我国古代教育家孔子因人而异教弟子交友接人之道：子夏为人宽厚随和，孔子对他说，可以交往的才交往，不可交往的就不往来；子张为人偏狭苛刻，孔子告诉他，既要与贤人为友，也要接纳普通人。可见，因人而异、因材施教、注重学生的个性发展有多重要。做人尚需如此，教学上更为重要了。作为一名语文教师，当然更重要的是还要使自己的语文课上得有灵气，文似看山不喜平，教学同样如此，总是一副不变的面孔，总是一种教学路径，老师一张嘴学生就知道下一句话准是什么，长此以往，再好的学生也会厌倦的。所以，教师应该在每一节课上都要下工夫，上出特色来，关键之处要学会精心设计，给学生空间，使学生开动脑筋，积极地思考、参与到教学中来，激起他们思维的波澜。往往，教师巧设的有思考价值的问题像一把金钥匙，能开启学生智慧的大门；犹如一根导火索，能引爆学生的思维，同时为学生树立了提问榜样。显然，这样的问题设计必须具有多维性、思辨性、信息性、趣味性。如教学《一只贝》，在学生充分阅读课文后，我提出疑问:“谁来说说这是一只什么样的贝这是一只可怜的贝，因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角它只好受着内在的我体会到这是一只备受折磨的贝我体会到这是一只很坚强的贝我体会到这是一只丑陋的贝我体会到这是一只可敬的我体会到这是一只坚持不懈的贝同学们理解的很深刻，也很独到。那么，朗读这段话，你想读出什么样的语气我要读出可怜的语气我要读出敬佩的语气我要读出既可怜又可敬的语气此时此刻，这只贝在你心里还是丑陋的吗我觉得它是美丽的读这篇课文的时候，你想到些什么？请写下来写好的同学不用举手，直接起来读我想到了两句诗：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我想到了海军将领邓世昌，他的精神值得我们学习我想到了雷锋，