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关注生命，优化课堂 在最近的一次校本教研时间。我们听取了郭老师的四年级数学课“小数的基本性质”。这节课给了我很深的启示： 一、这节课吸取了近期课堂改革的精华，结合现代化教学手段进行教学，采用多观察、多思考与自主、合作、探究等多种学习方式相结合，体现了现代生本教育观。 首先，这节课从学生生活实际引入，教学设计围绕教学内容环环相扣。例如：课件出示去超市买东西的情景，镜头定格在商品标签上，标签上贴着3：00元的标志，那么3元与3：00元一样吗？……所学内容与学生生活联系紧密，激起学生主动参与的热情，整个课堂保持了师生、生生之间有效的互动。 其次，郭老师的教学设计是最适合学生的。教学设计结合本班学生特点充分考虑了学习心理学和教学心理学原理并渗透到各个环节。她既考虑了机灵、思路敏捷的同学，也兼顾了头脑迟钝、理解能力较差的同学。例如最后的巩固练习她设计了这样的题：按要求说出一个数：1、所有“0”都不能去掉2、所有“0”都能去掉3、既有能去掉的“0”又有不能去掉的“0”。这个题的设计满足了不同层次学生的需要，体现了多元化教学目标，做到了让不同层次的学生都有不同程度的感悟。 再次，教师注意倾听和引导。对于学生的课堂表现实现推波助澜，促成动态生成，给学生以足够的时间进行自主探究和合作互动。教师发挥了组织、点拨、鼓励的作用，使学生充满热情，积极进取，不断让学生思考，不断感受到挑战。从而达到“教的有效、学得愉快”的至高境界。 二、注重教育的谋略与思想，教师应把自己变成一个课堂教学的反思着与研究者 整个教学过程巧妙利用课件，学生自主学习与合作探究学习交替进行。新授内容学生合作探究，从而推导出结论；巩固练习的检测内容自主完成，便于教师及时了解学生接受新知的情况；疑难处学生争论，大胆发表个人间解，之后教师给予正确评价与指导等。整个过程达到多元教学目标：让学生学会学习、学会判断、学会选择等，教师的教大大促进了学生的学。 教育到了研究的层面，我想进步的步伐自然会加快。经过全体教师评议研究，我们觉得不只是这节课，我们以后每个人的课堂都应注意这些问题：1、如何培养学生的问题意识、怎样鼓励学生提出有价值的问题，是我们以后需要深入研究和大胆尝试的地方，以寻求最适合的道路。 2、把学生分成小组后，教师如何引导，才能使学生的互相交流更加热烈有效，思想交锋的对抗更加切实激烈，从而达到异常精彩的效果！ 3、少讲，关键是如何调动学生的思维，放手让学生去做——自己如何激励思考，如何成为一个顾问、如何成为意见的参加者以及如何帮助发现矛盾论点等将是我们以后努力的方向。 4、如何提升每个学生参与的高效，发挥的极致，非常积极主动的学习，达到乐学的目的等。 5、设法创设学生在课堂上的“标新立异”或“异想天开” 实现中华民族的伟大复兴是我们共同的中国梦。目前我们缺乏和缺失的就是创新人才。只有一流的人才，才会建设出一流的国家。所以我们非常有必要激发和培养学生的创新意识和创新才能。那么如何激发？将是一个艰巨而又无法推卸的职责，需要我们不畏艰险、义无反顾的执着。 6、教学内容与生活的融合以及学生学习后的自我反思是以后我们有待开垦的园地。 总之，把更多的时空留给学生，把观察、发现、分析、解决问题的机会让给学生，这就成了我们要构建充满活力的生态课堂的关键环节。我们的课堂教学应使平面、静态的教科书立体化、生活化，不断接近着有效教学的目标和理想。所以，教育成功的关键在于尊重，只有当我们自己的生命与学生的心灵相融时，他们才能产生情绪高昂和智力振奋的状态，我们的教育教学才会离成功越来越近。愿我们都能做到及时发现问题、想方设法解决问题。我想以后我们的课改会在不断解决问题中“让课堂焕发出新的生命活力，不断造就出智慧人才”。