建邺高级中学体育与健康课程实施方案.docVIP

建邺高级中学体育与健康课程实施方案 实施背景: 建国以来，我国先后进行了七次课程改革，并在2000年初开始了有史以来规模最大的第八次课程改革，体育学科作为改革内容的一部分，在2003年4月，教育部制定并颁布了《普通高中课程方案》和包括《普通高中体育与健康课程标准》在内13个学科课程标准。从2004年秋开始，山东、广东、宁夏和海南4个省首批进入实验，并在2005年我省开始进入实验，如何改？怎么改？如何体现我省特色……？是我们每个体育工作者需要面临的问题，需要我们每个一线的体育工作者去大胆地创新和尝试。 本方案(选项分层教学)是以限班限项为前提、选项是基础、分层是关键、专修是目的为原则；根据课改的精神和学校的实际情况而形成的新的教学模式。 国内外有很多学校进行了选项教学和分层教学的尝试，体育选项课教学模式和分层教学模式取得良好的教学效果。但也存在不足，如：受到器材、师资等条件的限制，只能在部分条件优越的四星级高中和高校实行，而忽视了处在多数的三星级高中学校；研究的形式以男女分班为主；选项教学和分层教学中许多问题还没能解决，（选项教学中一刀切、分层对学生心理的不良影响、体质健康如何贯彻执行等）。有很多专家曾经也对选项、分层进行了比较深刻的研究，提出了选项教学、分层教学的概念，并对选项教学、分层教学的具体实施提出了一定的方案，但是由于客观条件、学生本身差异较大等原因，这些方案的可操作性还存在一定的问题，具体如何在课堂教学中实施选项分层教学还缺乏必要的可操作性的措施。 本方案主要目的，是在分析课改的精神、选项教学和分层教学优点与不足、学校实际情况等因素基础上，探索出整合学校资源、选项教学、分层教学的可操作性的教学模式，设计、编写出在普通高中班内限项选项教学中实施分层教学的具体操作方案，为新一轮体育教学改革探索出一条新路。 1、指导思想: 1.1以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的江苏普通高中课程新体系，为建设教育强省、推进“两个率先”提供有力支撑。充分体现普通高中教育的性质，即普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，为学生的终身发展奠定基础；充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。 3.2.1高一培养兴趣，打好基础: 充分了解学生的兴趣，并针对学生身体素质、技术技能的储备情况，教师应根据学生心理、运动项目、技术特点采用分步骤、多样化进行由浅入深、由易到难的基本技术教学。高一阶段主要是培养兴趣，提高基本的身体素质，学习基本的、规范的基本专项技术，为今后学习专项技术、技能打下良好的基础。 3.2.2高二强化基础，深化技能: 在具有一定的身体素质，掌握了一定的基本技术以后，在教学中逐步增加练习次数，提高密度；增加难度，提高强度；增加心理拓展训练，提高心理耐压度。使学生在练习中提高技术、技能、在练习中发现问题、解决问题，并在练习中使其心理得到不断提高发展。 3.2.3高三优化技能，形成特色: 高三阶段学生在专项技术和技能上日趋成熟，练习的自觉性、积极性有了提高，学生能在专项练习中找到乐趣，获得满足感，理解并参与教师对技术、战术的指导并能在实战中获得成功，并能在专项上有所经验和创新，学生专项特征明显。 3.3水平五目标和具体计划：（见附件三） 4、教学模块设计方案 4.1模块设置 必修：广播操（队列队形）、健康教育专题、田径、足球、太极拳、 选修：篮球、足球、健美操、排球、乒乓球和羽毛球、武道。 高一 必修+选修（1.5+0.5） 高二 必修+选修（0.2+1.8） 高三 选修（0.1+1.9） 4.2模块分类、课时、学分分配：（见附件四） 4.3模块设计、考核内容及学分标准：（见附件五） 4.4模块计划；例：健康教育专题模块计划：（见附件六） 5、操作程序说明 5.1选项（见附件七） 5.1.1选项动员、准备 首先，讨论方案，上报校领导审议；其次，修改、讨论实施，并得到学校在教学资源上给予支持。 5.1.2选项介绍，问卷调查 利用军训时期，召开年级大会，做学生动员，使学生明确学校具体情况、实施新课程的具体要求；介绍各个项目，并完成选项调查。 5.1.3 选项统计 完成选项登记，公布选项班成员名单。 5.1.4 调整、实施 一周后，进行微调，最后按计划实施。 5.2排课（如：附件八） 按项目、性别、师资等进行组班 5.3场地器材（见附件一） 5.4教师分工（见附件二） 根据教师自身情况定项目，给出选项让学生选择。 5.5专项备课组 每个定项教师负责本项目备课，然后集体评议、修改；