《远离火灾危害 共建和谐校园.docVIP

《远离火灾危害 共建和谐校园》说课稿 宜都市西湖中学 周祥忠 尊敬的各位评委： 我是来自宜都市西中学的周祥忠，今天我说课的题目是《远离火灾危害 共建和谐校园》。我将从内容、学生、教法、教学过程四个方面完成我的说课。 首先说教学内容： 消防安全教育是学校安全教育的重要内容之一，国家教育部《关于加强中小学消防安全宣传教育工作的通知》中强调要 了解一些消防知识，学会正确的逃生方法与技巧 教学难点： 火灾发生后，正确的参与救助与报警 教学目标： 1、提高学生对火灾的认识，增强学生的防火意识 2、让学生了解一些救火的方法和火灾报警的方法 3、掌握学校发生火灾后的自救与逃生方法 其次说学生： 我校是一所农村寄宿制学校，绝大多数学生来自农村，尤其是七年级学生刚刚开始住校生活，对于火灾的防范和自救逃生有一定的知识储备，但防范火灾的意识淡薄，火灾自救与逃生方法技能差。 根据七年级的学生爱说好动，对新鲜的知识感兴趣的特点，我在学生的学法上让其充分发挥优势，运用探究性学习方法进行学习，包括自主式探究法、合作式探究法和实践性探究法。 再次，说教法。 从教学思想的角度看，本节课的设计以新课程改革理念为指导，在教学中创设新颖的、典型的有益活动，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由式发展空间，使课堂充满生命活力。 在教学方法上，我将首先为学生创造情景，设计问题让其探究讨论，然后根据其探究结果完成知识的理性构建，最后让学生运用自己的探究结果去解决实际问题。 最后，说过程 教学导入：让学生观看视频谈感受，视频的主要内容是4年来我国重特大火灾事故造成的人员伤亡和财产损失，以及安徽某学校4名女生在宿舍发生火灾后，情急之下跳楼身亡的事例，导入设计理念是应用案例典型，引起学生观注，也为后面学习作好准备。 探究活动一：学生思考问题：在我们学校学习生活的环境中，有哪些可能引起火灾的因素？学生凭借已有的知识储备，能找到一些，通过学生的相互补充，老师再帮学生总结。设计的目的是引起学生对校园火灾的注意，帮助学生提高火灾防范意识。 探究活动二： 老师先提出问题“当校园发生火灾时我们应该怎么办？”让学生分组讨论。设计意图：通过小组既培养了学生小组合作学习的能力，也为下面活动的展开作好了知识准备。 接着老师在学生发言的基础上，总结出协助救火，迅速报警和自救逃生三个方面的内容，引导并组织学生学习。 协助救火，本环节先组织学生观看灭火器的正确使用方法的图片（图片有我校学生使用灭火器的照片，也有消防专用讲解图片，），再由学生操作演练，学生对操作演练进行评价等几个步骤组成。 此设计符合学生的认知规律，学生能通过操作演练与评价形成互动，并在实际操作中强化所学知识。 迅速报警，先安排两名学生分别扮演火灾报警人和消防接线人，表演拨打报警电话，其他学生找出存在的问题并帮助其改正，然后观看大衣哥朱子文讲解的火灾报警注意事项的视频，掌握正确的报警方法。 此环节通过学生的模拟情境表演，学生相互帮助纠正错误和正确的方法讲解，能加深学生的印象，也强于空洞的说教和记忆，选用朱子文的讲解，是因为学生对此人很熟悉，能达到吸引学生注意的目的。 灭火器的使用和火灾报警电话是本节课的难点，为突破难点，我在这两个环节中都安排了学生的体验式演练，只不过一个是先学习知识再演练，一个是先演练再归纳知识，其区别在于一个是在正确的方法指导下实践，一个是能过归纳正确的方法纠正错误，用这种不同的形式意在打破学习方式的平淡，也能让学生很好的掌握所学知识，从而突破教学难点。 自救逃生：本环节安排了一个5分钟的火场自救逃生方法与技能的视频和学校教室、寝室火灾自救逃生的图片讲解，学生在观看视频和图片的基础上进行规纳总结火灾自救逃生方法。 设计意图：视频和图片的直观性能更加吸引学生的注意，有利于帮助学生掌握所学知识，通过学生的自我归纳，能使知识内化，从而突出教学重点 活动三：老师出示消防安全标识，学生说出这些标识的意思。然后学生完成十道测评题。 设计意图：让学生在一种轻松的氛围中认识一些消防标识，有意识地让学生提高对学校消防安全的重视，增强防火意识。十道测评题既检测本节课的学习情况，也能为后面的教学分析学情提供依据 课堂小结：师生共读防火歌 防 火 歌 同学们笑呵呵，　　　大家来唱拍手歌。 　你拍二我拍二，　　　咱俩宣传做伙伴。 　你拍三我拍三，　　　禁火场所别吸烟。 　你拍四我拍四，　　　用火不当会出事。 　你拍五我拍五，　　　烟囱坏了快修补。 　你拍六我拍六，　　　风大失火不好救。 　你拍七我拍七，　　　不要玩火做游戏。 　你拍八我拍八，　　　电线不能随便拉。 　你拍九我拍九，　　　火警电话一一九。 　你拍十我拍十，　　　人人防火要落实。 　我拍你你拍我，　　　大家都要来防火。