东山小学税红植物妈妈有办法教案.docVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 教学背景： 面向学生：小学二年级 学科：语文 课时：两课时 学生准备：通过网络搜集植物传播种子的方法 教学课题： 借助白板，恰当的帮助学生进行识记、积累字词的训练。 通过图片、视屏等情境，引导学生正确流利有感情的朗读课文。 激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 教材内容：人教版小学语文第三册教科书第四课《植物妈妈有办法》 教材分析：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，同时，多媒体的广泛运用，让学生也能获得科学知识，获得思想启迪，享受审美乐趣。 学情分析： 这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合生动的多媒体画面，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。同时在本文基础上拓展延伸，让学生动手搜集更多植物传播种子的资料，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 教学目标： 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重难点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备： 1．教师准备：多媒体课件。 2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的 教学方法：情境教学法 合作探究法 讲授法 第一课时 学习目标： 1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。 3．察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4．指导学生正确、流利地朗读课文。 教学策略： 本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。 教学过程一、启发谈话，导入新课 小朋友们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 二、初读课文，识记生字 1、请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 2、请两三个同学试读课文，纠正发音。 3、课件出示生字，请同学们自己先读一读再想一想：我准备用什么方法记住这写生字。 4、小组交流，互帮互学。 5、教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 6、课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 7、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。 三、再读课文，整体感知 1．教师范读课文。 学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2．学生自读课文。 (1)认识了生字再读课文，相信同学们一定会把课文读准确，读通顺。请小朋友用自己喜欢的方式再朗读课文。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3．讨论：课文主要写了什么? 四、书写写字，重点指导 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、指导观察。要把这些生字写美观，必须注意什么? 3、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 4、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 5、学生练习。教师巡视,有针对性地指导。如：“己”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 （由于文章