【优化课堂】高二历史人教版必修3课件：第5课　西方人文主义思想的起源 [ 高考].pptVIP

第二单元　西方人文精神的起源及其发展　　　　　　　　 　　　　　 第5课　西方人文主义思想的起源 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 一、普罗泰格拉与苏格拉底人文精神的异同 材料一　人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰格拉 材料二　“有思想力的人是万物的尺度。”“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。” ——苏格拉底 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 问题：(1)依据上述材料分析普罗泰格拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。 提示：(1)相同点：都把人类社会作为研究主体；都肯定人的价值；都强调人类的理性；都否定绝对权威。 不同点：普罗泰格拉完全从个人角度和利益出发，否定一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确的，强调个人自由，忽视社会道德；苏格拉底强调重视人的伦理道德，强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调“美德即知识”。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 问题：(2)综合上述材料，谈谈你对人文精神的理解。 提示：(2)人文精神是文明人、文明社会的重要标志；人文精神的核心就是关心人，强调人的价值作用，尤其是尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得主要靠涵养、知识。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 二、儒家人文主义和古希腊人文主义的异同 材料　希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 ——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 问题：根据材料分析儒家人文主义和古希腊人文主义有何异同。 提示：根据材料可以归纳出儒家人文主义和希腊人文主义的相同点是都追求德性；不同点在于儒家德性在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 一、智者学派与苏格拉底的思想异同点 1.不同点。 (1)对待知识上：智者学派注重知识的实际功效，认为知识是公民参与公共事务的基础和谋取“功名”的手段；苏格拉底强调知识和道德的结合，把知识作为“善”的基础和途径，“美德即知识”。 (2)善恶观：智者学派认为世间是非善恶无标准；苏格拉底形成了明确的善恶概念，他反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 总结 2．相同点：研究重点由神和自然界转向人类社会，都重视人的价值，体现了人文主义思想。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 总结 二、东西方先哲思想的共性和差异 1.中国孔孟儒家思想与古希腊人文主义思想的异同。 (1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。 (2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人，古希腊思想家则强调“个体”的人；处理人与社会关系的着眼点不同。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 总结 2．造成古代东西方思想异同的历史原因。 (1)希腊：工商业的发展和民主政治的发展。 (2)中国：中国正处于从奴隶制向封建制转变的社会变革时期，国家分裂，社会动荡。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 总结 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1.古希腊人文主义思想的萌生与当时的政治和经济发展密切相关，是西方人文精神的起源。 2．智者学派强调“人是万物