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P I N G D I N G S H A N U N I V E R S I T Y 平顶山学院艺术设计学院教育实习听课记录 姓 名 学 号 授 课 教 师 所在单位 听 课 班 级 上课地点 上课时间节次 课程名称 授课题目及章节 好饿的小蛇1.导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：“小蛇找到吃的了吗？这本好看的故事书《好饿的小蛇》会告诉我们许多有趣的事情”出示多媒体课件封面。 2.观察绘本图书的封面。 3.观察绘本图书的第一部分 1小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？ 小蛇看到苹果会怎样吃呢？引导幼儿模仿吞的动作，啊呜——咕嘟 .观察绘本故事第二部分。香蕉是什么样的？小蛇会怎样吃香蕉呢？ 5.观察绘本故事第三部分。葡萄是什么样的？小蛇会怎样吃葡萄呢？ 6.观察绘本故事第四部分。 菠萝是什么样的？小蛇会怎样吃菠萝呢？ 7.观察绘本故事第五部分。小蛇哪里去了？“啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。 8.视频“好饿的小蛇”，幼儿体会故事的童真童趣。 1)教师引导幼儿边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。 2)教师简单归纳幼儿讲述内容进行小结： 9.扮演小蛇（玩一玩，演一演）。《好饿的小蛇是一个很有创意的故事，作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。同时，材料恰倒好处。老师精心准备了课件，符合小班年龄段孩子阅读的共同特点。画面简单，形象鲜明，特征明显，故事情节简单、有趣且有重复，非常适合小班幼儿的听赏与模仿。作为语言活动的组织者，我们要避免为了追求形式上的整合而削弱语言和情趣上的目标。建议教学活动始终以游戏贯穿始终，牢牢抓住故事形象（小蛇“饿、贪吃”的特点），引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象。这样，孩子会真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。同样，这样的设计也满足了小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”