中学教育学精编重点小抄,已整理精装版.doc

1.教育的本质：5、现代教育制度的发展趋势6.现代教育的特点:1.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.普通教育学任务包括理论建设和实践应用. 4.规范教育学的建立:德国特《普通教育学》赫尔巴特传统教育“教师中心、教材中心、课堂中心” 实用主义教育学美国教育家杜威《民本主义1.教育与政治经济制度2.教育对政经制度的影响:⑴培养合格公民造就政治人才.⑵宣传思想形成舆论.⑶促进社会政治民主化. 3.生产力对教育的决定作用:⑴为教育的发展提供基础条件.⑵决定教育的规模和速度.⑶对人才培养的规格和教育结构有制约的作用.⑷生产力发展水平对教育的内容和形式的改革有决定作用. 4.教育对生产力的促进作用.⑴教育是实现劳动力再生产的重要手段.⑵教育是科学知识再生产的手段.⑶教育是发展科学的重要手段. 5.科学技术对教育的影响：6.教育对科技发展的作用:⑴教育能完成科学知识的再生产.⑵教育推进科学的体制化.⑶教育具有科学研究的功能.⑷教育具有推进科学技术研究的功能. 7.信息技术与教育.⑴信息技术改变着人们的知识结构和教育内容.⑵信息技术改变着教学和教育的观念.⑶信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台. 8.文化对教育的作用⑴提高了人们对教育的需求,促进教育事业的发展完善.⑵促使学校与社会联系加强.⑶促进教学内容的质量和结构的变化.⑷影响教育方法手段和组织形式的变革. 9.教育对文化的作用⑴社会文化得以保存和传递的重要手段.⑵村金社会文化交流和融合的重要手段.⑶社会文化创造和更新的重要手段. 10.学校文化的特征:⑴是一种组织文化⑵是一种郑和性较强的文化.⑶以传递文化传统为己任.⑷学校文化的缩影是校园文化. 11.学生文化的成因:⑴个人身心特征.⑵同伴群体影响.⑶师生交互作用.⑷家庭社会经济地位.⑸社区影响. 12.学生文化的特征.过渡性、非正式性、多样性、互补性、.教育的相对独立性:指教育经验有自身的规律,对社会的经济政治文化等各方面具能动作用.表现为:⑴具有历史继承性.⑵具有政经和生产力发展的不平衡性. 1.个体身心发展个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的4.个体身心发展的一般规律不平衡 顺序阶段差异互补5.遗传或称遗传素质是继承生理解剖上的特点,机体的结构形态感官和神经系统等的特点. 6.遗传的意义.⑴是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响遗传在人的发展中的作用10.教育11.学校教育个体发展的特殊功能作出社会性规范加速个体发展即时和延时的价值开发个体特殊才能和发展个性12.少年期总体性的阶段特征是身体状态的剧变内心世界的发现自我意识的觉醒独立精神的加强14.青年期.高中教育的个体发展任务:正确处理个体与社会的关系,提高自我调节和心理状态能力. 2.教育目的的作用导向作用、、激励作用、评价作用4.制定教育目的的基本依据社会政、经、文体现人们教育理想5.当前教育目的的基本精神培养建设者和接班人6.素质教育:是面向全体学生的教育是全面发展的教育促进学生个性发展的教育是以培养创新精神为重点的教育1.学生的本质属性、、处人生阶段身心发展最迅速时期的人具发展的可能性可塑性学习的主体 4.学生享有的权利人身权身心健康权人身自由权受教育权 5.学生的义务:⑴受教育⑵遵法.⑶遵守学生行为规范,尊敬师长养成良好的品行.⑷努力学习,完成学习任务.⑸遵守所在学校或其他教育机构的管理制度. 生产力发展的需要是教师职业产生的根本原因 6.教师职业性质是一种专门职业，教师是专业人员教师教书育7.教师职业的9.教师职业专业化的条件专业素养精通10.教师的教育专业素养:⑴具有先进的教育理念:新的教育观;学生观;教育活动观.⑵具有良好的教育能力.①加工教学内容,选择教学方法的能力.②语言表达能力.③组织管理能力.④交往能力.⑶具有一定的研究能力 12.教师良好的职业道德素质:⑴忠教.⑵热爱学生.⑶团结协作.⑷良好道德修养 13.师生关系教学活动中结成的相互关系包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度师生关系是教育活动中的最基本关系14.师生关系师生在教育内容的教学上是授受关系师生在人格上是平等关系师生在社会道德上是相互15.学校师生关系的特点:民主平等;爱生尊师;教学相长 16新型师生关系的建立对教师的要求:树立新的师生观;建立教师威信;善于同学生交往;发扬教育民主,倾听学生的意见. 2.课程，指课业及其进程；广义的课程是指.课程目标教育目的培养目标各级各类学校的具体培养要求课程目标.课程目标的依据:对学生;社会;学科的研究. 7.课程设计的基本要求:合目的性;合科学性;合发展性. 课程设计步骤：确定目标，选择经验，组织经验，评价 9.义务教学计划三个特征:强制性、普遍性