托福听力不“漏”点-信号词的引导作用.docVIP

托福听力不“漏”点－信号词的引导作用 ? ? 托福听力除了要注意把握整体框架外，还要明确细节点的出题规律，就好比是一幅骨骼，上面渐渐丰满起来的血肉组成一个完整的躯体，不过，ETS在细节点的出题上还是有规律可循的，即：信号词的提示细节题的出现。因此，接下来略谈听力细节点的信号词。 信号词分为以下几大类：专业名词定义、原因、举例、对比、强调、数字、人名地名、问答； 1.专业名词定义：by definition, xxx is xxx，“this is what we call + 专有名词”，“this is +现象”，etc. ? ?在托福听力中，我们经常会听到类似的说法如“this is what we call + 专有名词”，或者“this is +现象”。一般来讲，此类专有名词是我们所不熟悉的，但是会用一种比较简单的方式表达出来，或者更难的考法是用另一个专有名词来解释一个专有名词，那么考点非常明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。尤其在生物学、天文、地理学等学科中，专业名词的定义可能不仅仅出现细节题的考点，有时候对整篇文章的主旨把握也起了很大的作用。 2. 原因：because（of）, so, the reason, why? since, as, for，etc. ? ?在professor解释某一个需要深入探讨的现象或定义时，尤其喜欢深究其根源。因此在听力lecture里面经常会听到because这样的词，有些时候甚至会professor自问自答，先抛出一个why，然后片刻后给出解释，because巴拉巴拉。考生们在听到这些信号词时一定要注意听后面的解释，因为这里才出现透过现象看本质的环节（同样，这句话的作用亦是如此）。 3. 举例：for example, just as, for instance,etc. ? ?为了向学生们解释某一个现象，或者一个新出现的概念，老师一般喜欢举常见的例子以使概念更通俗易懂，比如在TPO17，lecture4 中谈到关于octopus如何变身躲避敌人，老师为了让学生对章鱼的变身能力更有印象，举了Proteus（希腊神话中某个会变身的神）的例子，用神话中的人物与现实生活中的生物进行对比，是为了强调两者的相同点。需要注意的是，在举例子的考点中，大部分情况都是在重点突出一种常见的事物与一种少见的事物进行相同点的联系。 4. 对比：比较级，最高级，compare to，different from...，unlike...etc. ? ?除了第三点中说到的不同事物间相同点的联系，还有一种出题点是在一堆相同事物间寻找差别点。比如说在TPO23，conversation 2中professor解释为什么选择Araby而不是其他的文章，老师在分析Joyce所有文章的特点时补充道：Araby is easier because its linear, the story unfold chronologically. 在这句话里面，拿Araby与其他的文章进行比较，得出Araby和其他文章都一样，属于意识流，但是最大的特点在于它更为简单，因为这篇故事的讲述方式是属于按时间顺序的，因此答案也就不得而知了。 ? ?对比这个点要注重听除了信号词之外的形容词，因为这些表示特点的词是引发对比的关键点。 5. 强调：语气；转折：but....，in fact, the fact,actually； ??强调的点是ETS非常喜欢出考题的地方，正如每一个老师上课时喜欢采用的方式一样，语气上的抑扬顿挫能很好地吸引学生的注意力，这个经常出在重听题，因此在这儿不再赘述。我们重点看一下转折这种情况。 ??转折的关键词分为两种，一种是直接对前面话题的转变，比如but，though，yet，professor喜欢先陈述部分事实，然后通过对前面事实的部分否定或者全部否定来让学生更准确把握课堂上的知识点。另外一种是在前面留下悬念和思考的时间，然后进行事实概念的补充，信号词有如in fact, the fact，你经常会遇上这样的老师，他在前面天花乱坠地解释某一个现象，然后抛出一个问题假装让你思考，然后自己用事实提示你真正的答案是如何如何，其实功效依然是对学生知识点的反复提示和巩固。 6. 数字和时间 ??相信很多中国的考生都一样，对英文的数字反应力没有对中文的数字的高，因此很多人习惯性地把听力的重点放在听出数字上，但是！！！考生们一定要记住：数字本身不会是考点，而数字后面对应的内容才是考点！因为不像国内众多考试那样，喜欢让考生们猜是13还是30,14还是40，ETS明确告诉你不会让你填某个具体的数字，但是考生们要知道数字/时间后面对应的事件是什么，在历史类题材中，各个年份分别发生了什