[高三语文]标点病句.docVIP

（三）正确使用标点符号 考纲解读 《考试大纲》明确要求“正确使用标点符号”，能力层级为D。关于标点符号的正确使用，我们要以国家语言文字工作委员会颁布的《标点符号用法》（见试验修订版教材《语文》第三册附录）为依据，结合语言现象，加深对标点符号应用规则的理解。 高考语文对标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性，要能正确判定或使用标点符号。首先，要熟悉标点符号的有关规定；其次，要能理解句(段)意，分清句(段)类型与结构。高考一般把对标点符号的考查放在第Ⅰ卷，每道试题均考查三四种不同的标点，题型以选择题为主，也可能在第Ⅱ卷中与病句结合起来判定并修改，也可能放在文言文中考查句读。测试范围主要集中在顿号、分号、冒号、问号、破折号、括号、引号等标点符号的使用上。 知能点解析 弄清功用 每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。  例1：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国高考题）  【分析】此题误用顿号。顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。此句中的“三四里”表概数，“三”和“四”并非并列关系，所以不应该加顿号，应删去。 例2：他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期