对外汉语教学概论论文.docVIP

目 录 摘要………………………………………………………………………………………1 英文摘要…………………………………………………………………………………1 前言………………………………………………………………………………………1 一 学习策略的定义与分类 …………………………………………………………1 1 Chamot的定义与归类 ………………………………………………………1 2 Oxford的定义与归类 …………………………………………………………2 3 Cohen的定义与归类 …………………………………………………………2 二 成功的第二语言学习策略 ………………………………………………………2 1 Naiman等人提出的成功的二语学习者采用的策略 …………………………2 2 第二语言学习中常用的认知策略 ……………………………………………3 3 元认知策略 ……………………………………………………………………3 三 结合自身，谈谈成功运用学习策略的经历和体会 ……………………………3 1 充分利用语言是个系统这一事实 …………………………………………3 2 通过寻找和利用有利的学习环境积极参与语言学习过程……………………4 3 把母语和外语进行对比分析……………………………………………………4 4 联想策略…………………………………………………………………………4 结语 ……………………………………………………………………………………5 参考文献 ………………………………………………………………………………5  第二语言学习策略论析 摘要：本文通过介绍三种目前比较流行的学习策略的定义和分类，分析第二语言学习者通常运用哪些学习策略可以促进学习。并结合自身，如何在学习英语的过程中运用恰当的学习策略，从而提高学习效率。 关键词：学习策略 第二语言 Second Language L earning Strategies: A Review Abstract: This passage puts forward some of learning strategies which can promote second language learning by introducing three kinds of definitions and classifications of Second language learning strategy. Besides, I will take my English learning as an example to prove that learning strategies are available. Key words: learning strategy; second language 前言 在上徐老师的课之前，对于“第二语言学习策略”这一概念，我的理解仅限于字面的解释。以我自己为例，我认为“第二语言学习策略”就是我在学习英语过程中运用的学习方法。但经过徐老师的详细讲解，我发现自己的理解有很大的偏差，主要存在两个方面的问题。第一，第二语言的定义。第二语言是指人们在习得第一语言以后再学习和使用的另一种语言，按人们获得语言的先后顺序来区分的，并不是一个人掌握的所有的外语都是第二语言。第二，学习策略的定义。 “学习策略”(learning strategy)是第二语言或外语学习者在语言学习过程中为促进其学习所采用的具体的行为、步骤、方法或技巧,它可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。用通俗一点的话来说，所谓学习者策略实际上就是学习者对在获得学习机会、巩固学习成果、解决学习过程中所遇到的问题时作出的种种反应和采取的策略。所以第二语言学习策略并不是我想象的学习方法那么简单。 随着教育学与心理学的不断发展，人们越来越清楚的认识到，在教学的过程，学生才是学习的主体。只有学生自己意识到学习的重要性，有较强的学习动机，充分发挥主观能动性，才能真正实现教与学的双丰收。但同时，我们会发现，努力程度相同的两个学生，学习效果却可能大相径庭，这很大程度上与我们提及的学习策略有关。所以，我们需要转变传统的教学理念，教学定位应从原来的让学生“学会”转变为“会学”，即所谓的“授之以鱼不如授之以渔”。 一．学习策略的定义与分类 到目前为止，对于学习策略没有统一的定义，不同的语言研究者都有自己的理解。本人比较赞同的有以下三种定义与归类。 1.Chamot的定义与归类 Chamot(1987)：“学习策略是学生采取的技巧、方法或刻意的行动，其目的是为了提高学习效果和易于回忆语言的形式及内容。”Chamot和O’Malley(1990)根据信