苏教版六年级上册数学教案 体积和体积单位 2教学设计.docVIP

体积和体积单位 教学内容 第21～22页例8，“练一练”、练习五第5～8题。 共几课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1.知识目标：使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式，正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。 2.能力目标：使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.情感目标：培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。 教 学 重 难 点 重点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 难点：同重点。 教 学 资 源 1.学生经验：经过五年的学习，学生已经具备了一定的推测能力，而且对正方体的体积有了一定的认识，这些都为学生的学习奠定了知识基础。 2.教师准备：两个大小相差比较大的长方体、一个差不多大小的正方体，三根1米长的木条，一个1升的量杯。 预 习 设 计 1.常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？ 2.多大的正方体它的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米？ 3.找找我们的周围哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？ 4.计量液体的体积通常用什么单位？ 5.1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？ 6.找找生活中哪些容器大约可盛1升水？估计一下，一桶纯净水大约多少升？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，明确目标（预设2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习（预设8分钟） 根据提供的学习材料，自主探索常用的体积单位及各个体积单位的具体含义。 学习菜单： 自学课本21---22页 1.要知道物体到底有多大，这就要我们地计量物体的什么？ 2.常用的体积单位有哪些？ 3.怎样的小正方体体积是1立方厘米？找找周围哪些物体的体积是1立方厘米？ 4.教材第21页下面的题目：两个长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？ 5.怎样的小正方体体积是1立方分米？找找周围哪些物体的体积是1立方分米？ 6.同桌互相比划出1立方厘米、1立方分米的大小。 7.怎样的正方体体积是1立方米？找找周围哪些物体的体积是1立方米？ 8.计量液体的体积常用什么作单位？立方分米和升、立方厘米和毫升它们之间有怎样的关系？ 9.小组交流学习收获，完善认知结构。 [板块一] 谈话导入 经过前面的学习，我们认识了长方体和正方体的特征。那么，长方体和正方体能不能直接比较它们的大小呢？怎样比较它们的大小呢？今天，我们就一起来研究这方面的知识。 揭示课题：体积和体积单位（2） [板块二] 为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2.学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 三、全班交流，提炼建摸。（预设10分钟） 1.围绕菜单进行全班交流。 2.清晰常用的体积单位，并能对体积单位的大小形成比较明确的表象。 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1.完成练习五第5题。 （1）独立思考，再小组交流。 （2）使学生明确：不同点为三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位、体积单位。联系是1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。 2.完成练习五第6～8题。 学生独立完成，然后集体校对。 3.拓展练习：思考题。 学生独立思考。 [板块三] 1.组织学生进行全班交流。 2.根据学生回答归纳： （1）棱长为1厘米的小正方体体积就是1立方厘米。 （2）棱长为1分米的小正方体体积就是1立方分米。 （3）棱长为1米的正方体体积就是1立方米。 3.让学生比划出1立方厘米、1立方分米的大小。 4.教师用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，让学生感受1立方米的空间有多大。估计一下，它大约能容纳几个同学。学生估计并试一试大约能容纳多少同学？ 5.计量液体的单位通常用升和毫升。 6.教师演示把1立方分米的水倒入相应的量杯中，明确 1立方分米=1升 告诉学生： 1立方厘米=1毫升 [板块四] 用多媒体出示题目。 要求学生从不同点和联系两方面说。 第6题做完后交流数每个物体中正方体个数的方法。 第8题校对时要在黑板上画出这个物体的形状，体积为4立方厘米。 提示：可用1立方厘米的图形做标准，先将右边的物体进行分割，再进行估算。 作业 设计 课堂作业：（10分钟） 《一课一练》第17页： 第 1、2、3题。 ★★ 第 4题。 ★★★ 智力冲浪。 家庭作业： 《补充习题》的第18页： 第 1、2、3、4题。 1