刘广香九周语文备课.docVIP

课题：20.司马光 本学期总第52课时 本单元第6课时 课型： 新授 主备人 ：刘广香 复备人：刘广香 授课日期：4.29 教学目标　　 1．通过读书，认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。2．能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救?人的品质。3．能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4．培养学生创造性思维能力。教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。词语卡片。创设谈话情境1．谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？教认生字司2．观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？对话平台：自读：用自己喜欢的方式阅读课文。识字1）同桌利用字卡，互读检测。借助我会认 和 我会写引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意一的不同读音。写字引导学生认真观察我会写中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？?????自由练写，教师有意识地指导难点字：如那、都两字中的右双耳的写法。?????书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。?4．讨论指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。利用多媒体创设一个具体生动的画面1．通过读书，认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。2．能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救?人的品质。3．能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4．培养学生创造性思维能力。教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文对话导入通过学习，我们知道了司马光是个聪明、机智的孩子，那么在救小伙伴的过程中，他是怎样表现的？这节课让我们来更加深入地阅读课文。读议1．自由读文，引导学生体会那口水缸在哪？是什么样的水缸？用自己喜欢的符号画出相关的语句2．观察插图，认真读书，想像思考：司马光为什么要砸破缸救小朋友？教师相机引学生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗读课文。读演（读书体会，表演，感悟司马光的勇敢。）1．引导学生阅读怎样救的段落，画出相关的句子及重点词语，如：没有慌使劲砸几下子等。重点体会读一读。2．组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议背诵1．采用自由背诵、小组比赛、师生共背等形式，练习背诵。2．同学之间互相配合检查背诵情况。互相评议。讨论1．从司马光的身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。2．如果你在场，你还会有什么方法救那个小朋友吗？组织学生讨论表达。3．假如你身边发生了意外的事，你会怎么办？激发学生的创新欲望让学生改变角色，走进教材，充当故事中的人物，设身处地地感受人物的内心世界，给学生一个想象的空间。联系生活，适当拓展依托文本，超越文本。我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。教学第二自然段时，我联系上下文帮助学生理解课文内容，设计了这样的问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸里呢？请你从这一段的内容中找找，给老师讲讲好吗？”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法，接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的，有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心，才不会掉进水缸里，学生的智慧真是可爱至极！教学第四自然段时，我出示课文插图，提了个问题：“同学们看看插图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？”话音刚落，同学不约而同地模仿起来，可爱的邬如涵同学立刻站起来，做了“高举双手使劲往往下砸”的动作，还“哎！”了一声，真是好“用力”啊！把司马光“表演”得活灵活现。孩子们在表演中理解了词语和句子，达到了很好的教学效果。 课题：21.称象 本学期总第54课时 本单元第8课时 课型：精读 主备人 ：刘广香 复备人：刘广香 授课日期：4.30 教学目标： 1.了解课文大意，能正确朗读课文。　　2.学会13个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论”的意思。体会“直”的意思。 教具准备：词语卡片；生字卡片；。围绕重点，以曹操对官员们和曹冲提出办法的不同态度来抓重点词句进行体会朗读。以读为本，突出低年级的训练重点。运用教学课件，学生提