苏教版第9册第4单元表格式教案.docVIP

课 题 13、在大海中永生 课 时 本课共 2课时 本课为第 1 课时 总课时第 34 课时 课 时 目 标 1、理解重点词语，体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会人民为失去了小平爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点 缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。 教学难点 缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响。 教学准备 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 一、导入新课： 1、(投影邓小平爷爷的照片) 师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。 师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷） （投影出示课题并板书课题，生齐读课题。） 2、解题： (1) 师：“永生”是什么意思? (2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。） (3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。 二、初读课文： 自由读课文，出示要求： 1、读准字音。 2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况： 1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 船舱　崭新　呜咽　痛悼　海疆　超越　属于 澳门　舷窗　震撼　爱戴　奔流不息　波翻浪涌 A、指名读，其他同学指正。 B、齐读生字词。 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。 3、指导难读的小节： 师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导) (1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句） a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2) 指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句） a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。 b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。 四、再读课文： 1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书） 一(1) 飞向大海 二(2—4) 撒向大海 三(5—7) 告别大海 五、再读生字，指导易错字 六、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 板 书 设 计 教 学 后 记 13、在大海中永生 一、(1) 飞向大海 二、(2—4) 撒向大海 三、(5—7) 告别大海 课 题 13、在大海中永生 课 时 本课共 2 课时 本课为第 2 课时 总课时第 35 课时 课 时 目 标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“奔腾不息”和“爱戴”造句，练习说话。 3、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点 在探究中理解，在理解上朗读。学习了解人民对伟人的深情。 教学难点 在探究中理解，在理解上朗读。学习了解人民对伟人的深情。 教学准备 教 学 内 容 和 过 程 一、谈话导入 1、同学们，这节课我们继续学习13在大海中永生（齐读课题）。读题也要入情入境，把自己的情感再投入一些（示范后再齐读）。 2、通过上节课的学习，我们知道，1997年2月19日，敬爱的邓小平同志因病在北京逝世，他的离去，是我们党和国家的损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。按照他生前的遗愿，3月2日上午，飞机载着他的骨灰，飞向了大海。（点击媒体）现在，让我们伴着沉痛的哀乐，去重新回顾这位历史伟人的骨灰撒向大海的情景。 二、学习第二自然段 1、（出示文字）这就是骨灰撒大海的情景。教师范读。 鲜花伴着骨