八年级数学三角形全等的判定6.docVIP

三角形全等的判定(1) 教学目标： 1、探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 2、掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性． 3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 教学重点： 掌握三角形全等的“边边边”条 教学难点： 三角形全等条件的探索过程． 教具准备：圆规、三角尺 教学过程： 复习过程，引入新知 多媒体显示，带领学生复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等．反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等． 二、创设情境，提出问题 根据上面的结论，提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢? 组织学生进行讨论交流，经过学生逐步分析，各种情况逐渐明朗，进行交流予以汇总归纳． 三、建立模型，探索发现 出示探究1，先任意画一个△ABC，再画一个△ABC，使△ABC与△ABC，满足上述条件中的一个或两个．你画出的△ABC与△ABC一定全等吗? 让学生按照下面给出的条件作出三角形． (1)三角形的两个角分别是30°、50°． (2)三角形的两条边分别是4cm，6cm． (3)三角形的一个角为30°，—条边为3cm． 再通过画一画，剪一剪，比一比