[高等教育]语感阅读法与实施步骤研究.pptVIP

“高中英语语感阅读法与实施步骤研究”第一阶段实验报告 浙江省杭州市余杭第二高级中学 周建林 zhou_jianlin@126.com 问题与对策 问题：题目、试卷、教辅书、教师讲解… 原因：急功近利、急于求成、竞争、不去探求语言的本质和学习规律… 对策：减少做题、测试的时间，增加语感阅读的输入 理念：英语教育是文化教育和人文教育，不只是单纯的语言技能训练；英语教育的目标是用英语学习文化，认识世界，培养心智，不只是单纯掌握一种交际工具。 实验设计 四阶段：高一、高二上、高二下、高三上 每周一课时：阅读指导课（校本课程） 每天课外：20分钟有效阅读时间（减少测试性练习题） 《阅读日志》：日期、书名、起讫页码、阅读时间、生词摘抄、佳句摘录、故事概要；每周上交2次 四阶段高中英语语感阅读法 第一阶段：高一年级（2008年9月—2009年7月） 阶段目标：养成阅读习惯；激发阅读兴趣 阅读量：“上一” 14册，“上二”16册，“上三” 16册（共46册，约600页） 阅读能力强的学生可接着读“中一”的11册 第二阶段：高二年级第一学期（2009年9月—2010年2月） 阶段目标：提高阅读速度和理解能力 阅读量：“中一”11册；“中二”11册（第47-68册） 阅读能力强的学生可以接着阅读“中三”的12册 第三阶段：高二年级第二学期（2010年2月—2010年7月） 阶段目标：以阅