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中学化学教育改革问题之我见 宋心琦 清华大学化学系 （2007年 黄山市） 对中学化学教育改革的认识 学科的现状与发展趋势及社会需求是教育改革的基础和推动力 要学习并重视现代教育学和学科教学研究所提供的新理念和方法论 探究性学习仍然是教育改革的突破口 要区分职业性要求和素质性要求 学段的衔接更着重于能力 化学教育改革研究的重点 新课标提出和强调的新理念 教材在教学活动中的作用 教学中如何全面落实三维教育目标 探究性学习仍然是教学改革的突破口 教材设计和编写时的考虑 如何领会并体现新课标提出的基础性、时代性和选择性原则 如何实现新课标规定的三维教育目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观 确定知识和技能目标时应该区分职业要求和素质要求 “基础性和时代性”的关系 ?关注学科的发展。由20－50年后化学学科的面貌来审视某些知识技能的价值 ?基础的教育价值并不是等同的。如四类化学反应主要起着认识阶梯和体验分类法的作用 课程结构的改变意味着什么 选修模块和必修模块的关系与前者的相对独立性 选修模块并不要求面向全体学生 各门课程的选修与必修模块的总和构成一个个有针对性的符合学生个体特点的教学计划 为学生的自主学习和发展提供了必需的时间与空间 不要忘记对有发展潜力的学生的培养 情感态度价值观教育问题 学科教育的价值观是教学质量评价的基础 学科教育应当服务于素质教