小学美术新课程标准读后感.docVIP

《小学美术新课程标准》读后感 吴爱华 作为小学美术课题组的教研组长，每个学期教研组组织活动之前都会深入研读新一学期的美术课程标准，每次的研读都有不同的感觉，每次研读都会有新的感受，看似课程标准每年都是差不多，其实每年都有新鲜的血液，都有与时俱进的时代讯息。儿童是祖国的未来，我们国家教育部时刻记得孩子美好童年，记得孩子需要高质量的教材。因此课程标准每年都会随着孩子的需要悄悄的为他们准备美味大餐，研读中体会到了课程标准研发组的辛勤与爱心。 21世纪是高科技的世纪，是科技、经济文化、社会协调和谐发展的世纪。因此美术教育者必须适应社会发展需要，更新美术教育观念，使美术教育发挥其作用，培养学生的审美能力，让学生的动手能力、抽象思维力得以真正的提高，使其内心的情感，渗透到艺术家所表现的丰富情感世界中去，在艺术的熏陶下，其身心不断地得到愉悦，从而使心灵得以升华，并由此逐步实现完美人格的创建和全面素质的提高，让美术教育面向世界，面向未来，面向现代化。 美术教育作为艺术教育的有机组成部分，即是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。，学校的教育改革的主旋律是中小学由应试教育向素质教育转轨近几年，学校加强艺术教育已成为广大教育工作者的共识，美术教育也出现了前所未有的好势头在传统教学模式中，单纯靠临摹，出示教师范作，这样做虽然使学生掌握得非常牢固，能积累许多素材。但是，长期以往的教学，会造成学生的创造力衰退，依赖别人已有的东西，造成儿童画的公式化。如：让学生临摹一只小鸟，如果教师不加引导只叫学生照着画，那么学生就会认为小鸟就是这样画的，这个形象被固定死，以后只要画小鸟，学生的头脑中就只会出现他临摹过的小鸟的样子，不会有大的创新。这就影响了儿童天性的发展，使孩子的童真被死板扼杀，想象被临摹褪化。教师的范画在美术教学中不可缺少，但是教师是以成人的眼光去绘画，可在学生眼中是最好的，他们会去盲目地模仿，失去了儿童画中的童真和创造。适应社会发展变化，提高教育素质在当前社会发展变化之快的21世纪，作为素质教育中的美术教育工作者，首先适应社会发展变化，提高自身美术教育系统，特别是作为小学美术教育者不是以培养艺术家为目标，而是以有组织地教具为材料，以审美为核心，以进行有目的、有计划、有步骤、有设施并独具特色的育人实践活动。而现代社会发展导致由应试教育向素质教育转变，其内涵是双向的，它既是面向受教育者，又是面向教育者，只有高素质的教师才能教出高素质的学生，教师的素养包括文化修养、道德修养和教育教学基本能力，美术教师在如今高科技的时代，更应坚持学习，刻苦钻研，还应加强文化修养，如能准确地分析艺术作品中的思想感情、中心思想、艺术特点等再者要加强道德修养。试想一个生活懒散，不思进取的教师如何能适应现代社会发展，如何能适应教育教学的需要。美术与其他不同，每个学生的想像力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快 这就是我研读小学美术课程标准的一点感言，和大家一起分享。