课题6.3.3.docVIP

第九课时 【教学课题】 6．3 .3 等比数列的前n项和公式 【教学目标】 （一）知识与技能 理解等比数列前项和公式项和公式,培养学生处理数据的能力． （三）过程与方法 本节的项和公式,等比数列应用举例.重点是等数列的前项和公式的推导、求等比数列的项数。 等比数列前等比数列的通项公式与前，只要知道其中的三个量，就可以求出另外的两个量. 教材中例6是已知的例子．将等号两边化成同底数幂的形式,利用指数相等来求解的方法是研究等比数列问题的常用方法. 【教学重点】等比数列的前项和的公式等比数列前项和公式的推导 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 揭示课题 6．3 .3 等比数列的前n项和公式 一、创设情境 兴趣导入 【趣味数学问题】 传说国际象棋的发明印度大臣西萨?班?达依尔，舍罕王大臣奖赏想得到什么样的奖赏，大臣达依尔说：陛下，请您在这张棋盘的第一个格内上1颗麦粒，在第二个格子内放上2颗麦粒，在第三个格子内放上4颗麦粒，在第四个格子内放上8颗麦粒，…，依照后一格子内的麦粒数是前一格子内的麦粒数的2倍的规律，放满棋盘的64个格子．并把这些麦粒赏给您的仆人吧”．国王认为爽地答应了达依尔．在第一格内放1粒，第二个格内放2粒，第三个格内放4粒，第四个格内放8粒，……，国王很快就后悔了，因为他发现，即使把全国的麦子都拿来，也兑现不了他对这位大臣的奖赏承诺这位大臣所要求的麦粒数究竟是多少呢？1，公比为2的等比数列，大臣西萨?班?达依尔所要的奖赏就是这个数列的前64项和的前n项和为 (1) 由于故将(1)式的两边同时乘以q，得 (2) 用(1)式的两边分别减去(2)式的两边，得 (3) 当时，由(3)式得等到数列的前项和公式 (6.7) 知道了等比数列中的、n和，利用公式（6.7）可以直接计算． 由于 因此公式（6.7）还可以写成 (6.8) 当时，等比数列的各项都相等，此时它的前项和为 ． (6.9) 【想一想】 在等比数列中，知道了、q、n、、五个量中的三个量，就可以求出其余的两个量．针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？ 【注意】 在求等比数列的前项和时，一定要判断公比是否为１． 的前n项和公式并求出数列的前8项的和． 解 因为，所以等比数列的前n项和公式为 ， 故 ． *例6 一个等比数列的首项为，末项为，各项的和为，求数列的公比并判断数列是由几项组成． 解 设该数列由n项组成，其公比为q，则，，． 于是 即 ， 解得 ． 所以数列的通项公式为 于是 ， 即 解得 ． 故数列的公比为，该数列共有5项． 【注意】 例6中求项数n时，将等号两边化成同底数幂的形式，利用指数相等来求解．这种方法是研究等比数列问题的常用方法． 现在我们看一看本节趣味数学内容中，国王为什么不能兑现他对的奖赏承诺？ ， 据测量，一般麦子的千粒重为40g ，则这些麦子的总质量约为7.36×g约合7360多亿吨．我国2000年小麦的全国产量才约为1.14亿吨，国王怎兑现他对的奖赏承诺 练习6.3.3 1．求等比数列，，，，…的前10项的和． 2．已知等比数列｛｝的公比为2，＝１，求． 五、归纳与小结 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 六、布置作业 启发 引导 提问 巡视 指导 思考 了解 动手 求解 可以 交给 学生 自我 发现 归纳