4.课题2 化学是一门以实验为基础的科学的导学案的设计.docVIP

导 学 案 设 计 科 目 化学 年 级 九年级 设计人 课 题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时） 课 型 新授课 课 时 1课时 设计时间 9月4日 学 习 目 标 1、认识学习化学的一个重要途径是实验。 ???? 2、知道到蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。 重难点 预 测 重 点 学会描述观察记录化学实验的方法。 难 点 掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。 学法 指导 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 知识 链接 实验的科学探究 环节及 时间 分配 学 习 内 容 教师复备 1预习导学 课前反思： 1、什么是物理变化和化学变化？化学变化的特征是什么？ 2、化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。 3、什么是化学性质和物理性质？ 4、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 5、对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：蜡烛硬度_____ ，?_____溶于水，密度比水_____ 。燃烧时火焰分三层，_______温度最高、_______次之，温度最低是_______。燃烧产物有______和___________ 。熄灭后的白烟为___________?。 2.小组合作交流，展示探究 【情景体验】 在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 一、探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究，完成下列探究。 1、蜡烛燃烧实验探究的目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物?。 2.对蜡烛及其燃烧探究的实验过程： 探究步骤 观察物质的性质、 结论与解释 观察蜡烛的制作材料 烛芯________， 外壳________?。 蜡烛由_____和______制成 点 燃 前 观察蜡烛的色、态、形、味 石蜡的_______性质 用小刀切下一块石蜡 ??? 石蜡的硬度?_______ 将切下的石蜡放入水中 ??????? 石蜡的密度 _________ 燃 烧 时 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰 ??? ?? ? 取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出 ?? _________层处先变黑，被碳化?? ? ________温度最高?? 用一只干燥的烧杯罩在火焰上方 ??? 烧杯内壁有________ ?? 蜡烛燃烧有____生成?? 用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方 ?? 澄清石灰水变________ ??? 蜡烛燃烧有________生成?? 熄 灭 后 将蜡烛熄灭 烛芯上有_______冒出 ????? 石蜡蒸汽被_____????? 用火柴点燃刚熄灭的白烟 ?????? 白烟________ 白烟具有_______性 3.教师点拨评价 1、?? 点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点） 2、?? 燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。 （1）???????? 观察火焰； （2）??????? 火焰三部分温度的高低比较； 学案整理： 1、?? 关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、?? 关注物质的变化。 3、?? 关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）。 达标检测： 1、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A、实验 B、假设 C、观察 D、推理 2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ 　） A、反复实验，并观察是否有相同的现象 B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C、认为与本次实验目的无关，不予理睬 D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。 结论：蜡烛火焰的