山西省阳泉市荫营中学高中政治必修一教案：又好又快.docVIP

阳泉市荫营中学课时教案 课题 第 1、2 课时 教 学 目 标 （一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱 教 学 重 点 难 点 教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 教学难点 纸币。 教学方法 情景教学法、教师引导、学生自主探究 教学用具 Teacher’s Activities Student’s Activities P/T 一、导入新课： 请同学谈谈对经济的直观理解，与我们关系最密切的是“钱”，经济学称之为“货币”，俗语说“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”今天我就一起揭开货币神秘的面纱 二、教学过程 （一）理解经济的基本单位：商品 总结：商品是用于交换的劳动产品 比较：雨水与纯净水 地租 货架上的物品 回收的废品 （二）感受物物交换的困难，探究解决的办法——一般等价物的产生 合作探究； 阅读教材，思考 商品的共同特征：劳动产品、有用、用于交换 2、探究：雨水与纯净水 地租、母亲为你织的毛衣 货架上的物品 回收的废品 Teacher’s Activities Student’s Activities P/T 货币的出现要晚于商品，货币是商品交换发展到一定阶段的产物 总结：金银固定地充当一般等价物的时候，货币出现。总结：1、一般等价物的使用价值的价值 货币的本质是一般等价物 金银天然不是货币但货币天然是金银 （三）、观察体验生活，探究货币的职能 1、货币固定的充当一般等价物，表现一切商品的价值，在日常生活中发挥了非常重要的作用 总结：货币能充当价值尺度是因为货币本身是商品，有价值 2、体验商品的流通手段的职能 总结：（1）流通手段也较购买手段 强调商品流通 （2）A、使用价值是价值的物质承担者。B、要有利他思想，为他人服务的集体主义思想。 3、简单讲授其他几种职能，并重点强调货币的两种基本职能 （四）感受纸币的产生过程，理解纸币 总结：纸币不是商品，没有价值，但是有使用价值 纸币发行没有遵循规律可能导致通货膨胀和通货紧缩 货币的发展过程： 金银货币——铸币——纸币——电子货币 （五）简单小结，强调重点 三、课后总结： 学生探究活动要真正激发学生的思维，有些知识应该做出必要的补充 阅读教材，思考探究：1、红珍珠交换咖啡，是否容易成功 2、如果拥有牛奶的人需要盐，如何成交 3、如何使交换变得方便快捷？ 探究得出：一般等价物 比较：不同等价物的优点与缺点，得出：金银固定的充当一般等价物时货币产生了 合作探究： 现实生活中的标价体现了货币的价值尺度的职能，但是执行中没有使用现实的货币而是观念的货币或想象的货币 合作探究： 为什么摔坏的一定是商品生产者 合作探究：1、你认为图中两个人物交谈的语言是什么？2、纸币的优点使纸币应运而生 结合现实简单了解通货膨胀和通货紧缩