[中学联盟]上海市罗泾中学（五四学制）七年级数学10.5可以化成一元一次方程的分式方程教案.docVIP

课题： （第一课时） 备课日期:2014年_11_月_21_日星期_五_ 授课时间：第___周 星期____ 教学目标： 1、知道分式方程的意义，掌握可以化成一元一次方程的分式方程的解法。 2、知道增根，初步了解分式方程可能产生增根的原因，并掌握解分式方程的验根方法。 3、通过学习分式方程的解法，理解解分式方程的基本思想，领悟把分式方程整式化的数学思想。 教学重点：可以化成一元一次方程的分式方程的解法 教学难点：分式方程可能产生增根的原因[来源:学§科§网] 提问：解题的基本思路是什么？去分母，移项，化简合并，系数化为1[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网][来源:学科网] 三分式方程的意义 提问：观察：这两个方程有什么区别？未知数的位置不同。 总结：以前学过的像一元一次方程、二元一次方程等这类分母中不含有未知数的方程叫做整式方程。 分母中含有未知数的方程叫做分式方程。 练习1 [来源:学科网] （2） （3） （4） （5） （6） （2）（4）（6）是分式方程 强调：区别分式方程和整式方程的关键： 分式的定义，看分母中是否含有未知数。 四解分式方程[来源:Zxxk.Com] 分析：整式方程去分母，从而引导到分式方程也可以通过去分母解题[来源:学科网ZXXK] 依据：等式性质 依据：乘法分配律 依据：合并同类项 思考：解题过程是否严密？ 在哪个环节可能出现疑问？ 不严密，要检验 检验：将x＝40代入原方程，得 左边= 右边= 因为，左边=右边 所以，原方程的解是x=40，且符合题意。 讲述：一元方程的解也叫做方程的根。 原方程的解是x=40 也可以说x=40是原方程的根。 小结：解分式方程的基本思想和步骤是什么？ 解分式方程的基本思想： 将分式方程转化为整式方程，转化的方法是去分母。 解分式方程的一般步骤： 在方程两边同乘以这个最简公分母，将分式方程化为整式方程。 解这个整式方程。 检验。 试一试：解方程 四课堂练习 （1）（2） 五课堂小结这节课你有什么收获？ 六布置作业