[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学设计：1.2.4绝对值.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时[来源:学科网]探索新知 绝对值：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作 . 问题2：练习，讨论，归纳. 1．－2的绝对值是____，说明数轴上表示－2 的点到____的距离是____个长度单位.[来源:Zxxk.Com] 2．－0.8的绝对值是____ . 3.口答： 问题3：结合上面口答题结果，你能从中发现什么规律？ 问题4：小组讨论下面3个问题：（1）有没有绝对值等于－2的数？（2）一个数的绝对值会是负数吗？为什么？（3）不论有理数a取何值，它的绝对值总是什么数？ 问题5：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 问题6：请同学们观察教科书第12页思考中的图，回答下面问题. 题目中涉及到14个不同的气温，你能把这14个数用数轴上的点表示出来吗？ 最低气温是多少？最高气温是多少？ 你觉得两个有理数可以比较大小吗 ？应怎样比较两个数的大小呢？ 问题7：对于正数、0和负数这三类数，它们之间有什么大小关系？ 三、应用： 练习1. 判断并改错 1）一个数的绝对值等于本身，则这个数一定是正数； （2）一个数的绝对值等于它的相反数，则这个数一定 是负数； （3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数一定相等； （4）如果两个数不相等，那么这两个数的绝对值一定 不相等； （5）有理数的绝对值一定是非负数； （6）两个有理数比大小，绝对值大的反而小.[来源:学科网ZXXK] 练习2　拓广探究： 四、小结： 说说你对绝对值的认识？有理数怎样比较大小？ 作业：[来源:学科网ZXXK] 教科书习题1.2第5，6，7，8题． 1、展示课件，抽生答。 2、展示课件，教师引导，学生归纳： （1）一个正数的绝对值是它本身； （2）一个负数的绝对值是它的相反数；[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教师课件显示结论 教师巡视，帮助差生，抽生回答，黑板上显示正确答案。 教师课件显示小结 …… 1、学生回忆，合作交流，回答。 2、学生合作、讨论，交流，教师 引导学生总结： 不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（非负数），即对任意有理数a，总有 ≥0 学生观察讨论，学生归纳结论 同学们小组讨论，利用数轴探究结论 学生先独立做练习，然后小组交流对答案，优生帮差生。 学生小结归纳 …… 1、学生不能准确的用式子表示绝对值的性质。 2、比较两个负数大小易出错。 …… 1、 加强训练。 2、 …… 板书设计 参考书目及 推荐资料 教学反思