如何在阅读教学中渗透阅读策略的培养.docVIP

如何在阅读教学中渗透阅读策略的培养 参赛者：吴文娟 【内容摘要】：在现在的英语考试中,阅读理解能力变得越来越重要了，学生的英语阅读能力是直接影响整体成绩高低的重要因素。但是对于学生来说，阅读理解是他们最棘手的问题，造成学生阅读理解困难的原因是多方面的，其中没有掌握必要的阅读技巧是很重要的原因。在教学实践中，阅读策略的训练是一条提高学生阅读水平的有效途径。英语阅读策略即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。学生通过掌握良好的阅读技巧从而提高阅读效率和养成良好的阅读习惯。 【关键词】：英语阅读、阅读策略 影响阅读理解的主要因素：我们对英语学生的学习情况进行统计，，再结合大量的事例，发现学生在形成因素上主要与基础知识，学习动机与爱好，学习策略，教师教学方法等有关。 缺乏学习英语的爱好，学习意志薄弱对学生进行了抽样调查，调查发现，学生对学习英语知识普遍缺乏爱好，求知欲低，意志薄弱，非凡对于词汇的记忆更是难上加难。有些学生，一碰到较长阅读题目就产生畏难情绪，缺乏克服困难，战胜自我的坚韧意志和信心，使他们对英语学习产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气。有些学生自控能力弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能控制自己把学习坚持下去，成绩一旦滑坡就产生自暴自弃的念头。考试障碍 调查发现，学生往往在英语考试中无法得到正常发挥，这种心理障碍大体在考试中表现为 :惧怕心理，考试时速度慢而来不及完卷。心理焦虑造成审题马虎，发生各种审题错误，甚至漏做题目。由于前一个题目不会做，手在做下一个题目，脑子里还在想前一个题目，因而造成失误。处理不好“不全会”与“全不会”关系，因而对于某个题目，部分理解把握的也不做，造成全题失分。考试障碍严重影响学生正常英语水平的发挥，使学生得不到满足的英语成绩，久而久之，就会对英语学习产生厌恶的情绪。高考阅读理解材料的常见设题类型高考阅读理解材料的常见设题类型1.主旨判断题。这类题目考查学生判断、分析、概括文章的主旨和大意的能力。?把握文章的逻辑结构，把握文章的逻辑结构对于做主旨题很有帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的某一部分，高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：1）时间顺序，主题句通常在首段或末端，2）先总后分，主题句在首段，3）先分后总，主题句在末段，4）对比，5）分类 抓主题句，主题句表达中心思想，其它句子均围绕它进行说明或者议论。主题句通常在第一段首句或者末句，全文的末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。---Adventure Travel,要求学生快速阅读找出文章的中心。那教师就可以提示让学生留意标题，如果有标题就一定要注意标题：并设计一系列文章插图，让学生在看这些图的时候，对文章大意有所了解，学生带着这种已形成的知识背景，进行课文阅读，大大降低了对课文理解的难度。教师可在这个环节渗透根据文章标题和配图预测文章中心的阅读策略。 2．内容细节题。这类题目考查学生理解用以阐述主旨的事实和有关细节的能力。细节题是原文提到了的某事物，现象或者理论，题目针对原文具体叙述本身发问。---Adventure Travel，问题是 “What should you prepare if you would like to go hiking?”.那么在进行阅读教学时教师应该指导学生要学会找题目的关键词，从而快速锁定答案的段落。题目的关键词是hiking ,那么就知道答案是在第二段落中找。教师可以在细节题类型渗透找关键词快速找答案的阅读策略。 　　3．推理判断题。 这类题目考查学生理解上下文之间的逻辑关系并根据所读材料进行一定的判断，推理和引申的能力。 推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定判断和推理，从而得到文章的隐含意义和深层意义，推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，但是做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做出多步推理，所以推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案中，问题是“From the text, we can learn that in the future____.”。在这个环节中，教师可以指导学生以全文作为依据进行推论，指导学生进行“泛、精综合”阅读，通过对关键句子句意的理解，“推敲”出所要推断的结论。。　　4．猜测词（句）义题。 这类题目考查学生依据上下文理解、推断词汇或句子的意思的能力。?破解词汇本身的意义根据上下文前后线索推测 利用语法和逻辑关系推测指代题解指代题，要注意代词的指代总原则，就近指代：代词指代在性（阴性或阳性），数（单数或复数），