强调课程核心素养与德育的有效契合.pptVIP

开展微课教学法实验  实施学科德育一体化  培育学生化学核心素养 化学核心素养 微课教学 法 德育课程 一体化 关于微课教学法 “微课教学法” 是对“自主学习能力培养” 和“目标评价教学一致性”课堂教学深化研究，是在“自主学能力培养课堂教学的基本流程”的基础上，将微课作为学生自主学习、合作学习的资源运用到课堂教学之中，从而提高课堂教学效率的方法。 微课程教学法实施的基本流程 自主学习阶段 研讨理解阶段 注意的问题 微课教学法的教学流程并不是一成不变的。依据学习内容和教学实际，可以采用了以下三种模式： ①“1+1模式”，即1课时安排自主学习，1课时安排研讨理解； ②“0.5+0.5模式”，即1课时分前后两个阶段进行，前0.5课时为自主学习阶段，后0.5课时为研讨理解阶段； ③“课前自主学习+课中研讨理解模式”，即课前安排学生根据自主学习任务单，自主学习教材和微课，课中教师引导进行合作学习、交流展示、训练总结。 关于德育课程一体化 中学化学学科德 育实施指导纲要 优质课评选 关于德育课程一体化 “德育课程一体化” 要求挖掘提炼学科课程中蕴含的德育元素，根据课程属性，归纳学科课程的德育目标、德育范畴，突出课程的德育特点，强调课程核心素养与德育的有效契合，强化每门课程的育人功能，达到全科育人的目的。 中学化学学科德育实施指导