[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）鲁教版七年级数学上册教案：4.1无理数.docVIP

学校 诸由学校 课题 授课人[来源:学.科.网] 新授 课时 1 教具[来源:学科网] 原设计者 初二数学组 授课时间 11.4 教学 目标 1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.[来源:Zxxk.Com] 重点 1.让学生经历无理数发现的过程.感知生活中确实存在着不同于有理数的数. 2.会判断一个数是否为有理数. 难点 1.把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程.[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网] ［师］现在我们一齐把大家的做法总结一下： 下面再请大家共同思考一个问题，假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？[来源:学科网ZXXK]，…两个相同因数的乘积都为分数，所以a不可能是分数. ［师］经过大家的讨论可知，在等式a2=2中，a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数，但在现实生活中确实存在像a这样的数，由此看来，数又不够用了.[来源:学#科#网Z#X#X#K] (2)设该正方形的边长为b，则b应满足什么条件？ (3)b是有理数吗？ ［师］请大家先回忆一下勾股定理的内容. ［生］在直角三角形中，若两条直角边长为a，b，斜边为c，则有a2+b2=c2. ［师］在这个题中，两条直角边分别为1和2，斜边为b，根据勾股定理得b2=12+22，即b2=5，则b是有理数吗？请举手回答.[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 解：由正三角形的性质可知BD=1，在Rt△ABD中，由勾股定理得h2=3.h不可能是整数，也不可能是分数.[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:Z*xx*k.Com] 解：如图，AB=2，BE=1，AB、BE是有理数. AD2=AB2+BD2=22+32=13，AC2＝1＋1＝2. AE2=AB2+BE2=22+12=5. AC、AD、AE既不是整数，也不是分数，所以不是有理数. 板书 设计 §3.1 无理数 一、问题的提出(讨论a2=2中的a既不是整数，也不是分数) 二、做一做(由勾股定理得b2=5，且b既不是整数，也不是分数) 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 教学反思：无理数的引入是比较重要的，也渗透着估计数的大小的问题，为后面教学内容做一个好的铺垫。 [来源:学,科,网Z,X,X,K]