【名师伴你行】2015届高考生物二轮复习专题高考真题：第7讲　变异、育种和进化[.docVIP

回访真题 领悟高考 统计考题细观其变 [理解能力题组] 1．(2014·浙江卷)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是(　　) A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 答案：A 解析：本题考查变异的相关内容，意在考查对基础知识的理解和应用能力，难度稍大。假设敏感和抗性由基因A、a控制，若突变体为1条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为Aa，缺失了A基因所在染色体片段导致抗性突变体出现，则抗性基因一定是隐性基因，故A对；突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不可能恢复为敏感型，故B错；基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型，故C错；抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则此情况属于基因突变，抗性基因可能编码肽链，也可能不编码肽链，故D错。 2．(2014·江苏卷)下列关于染色体变异的叙述，正确的是(　　) A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 答案：D 解析：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查分析判断能力。染色体增加某一片段不一定是有利的，A项错误；若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表达，但隐性基因的表达不一定能提高个体的生存能力；B项错误。染色体易位不改变基因数量，但会对个体性状产生影响，且大多数染色体结构变异对生物体是不利的；C项错误。不同物种可以通过杂交获得不育的子一代，然后经秋水仙素诱导得到可育的多倍体，从而培育出生物新品种，D项正确。 3．(2014·江苏卷)下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是(　　) A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 答案：D 解析：本题考查生物的变异与育种，意在考查运用所学知识分析生产、生活中实际问题的能力。题图育种过程为诱变育种。因未进行酶活性检测等，故该过程获得的高产菌株不一定符合生产要求；X射线处理等物理因素既可以引起基因突变也可能引起染色体变异；题图筛选高产菌株的过程是定向选择符合人类特定要求菌株的过程，属于人工选择；诱变的突变率高于自发突变率，但不一定每轮诱变都是与高产相关的基因发生突变。 [获取信息能力题组] 4．(2014·北京卷)为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出(　　) A．病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B．毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C．中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D．蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用 答案：D 解析：本题考查生物的变异及进化知识，意在考查运用所学知识解决生活中实际问题的能力。病毒是兔的环境，环境选择生物的变异，故A正确；病毒毒性太强，兔感染病毒后很快死亡，病毒也失去了寄生的场所，故B正确；中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致，C正确；兔与病毒之间共同进化，没有显示蚊子的作用，故D错误。 5．(2014·海南卷)某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AAAa∶aa基因型个体的数量比为(　　) A．33∶1 B．44∶1 C．12∶0 D．12∶1 答案：B 解析：若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配就是AA、Aa这两种基因型的雌雄个体间的交配，AA占1/3、Aa占2/3，(用棋盘法)： 产生雌雄配子的概率 2/3A 1/3a 2/3A 4/9AA 2/9Aa 1/3a 2/9Aa 1/9aa 理论上，下一代AAAa∶aa基因型个体的数量比为44∶1，故选B。 6．(2014·上海卷)下图显示了染色体及其部分基因，对和过程最恰当的表述分别是(　　) A．交换、缺失 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 答案：C 解析：分