云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中物理教案必修一 1.4实验：用打点计时器测速度1（ 2014高考）.doc

教学设计：高中课程 主 备 人：屈峻毅 学科长审查签名： （一）内容及其解析 1、内容： ①本节主要介绍打点计时器的工作原理。 ②用打点计时器测量瞬时速度。 ③掌握v-t图像。 2、解析：通过做实验，让学生学会用打点计时器测量瞬时速度，并会画出v-t图像。 （二）目标及其解析 1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计原理2.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。 3.通过实例学会用打点计时器测量瞬时速度。 4.学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。 1.怎样使用打点计时器2.怎样使用打点计时器测瞬时速度3.怎样用图象表示速度随时间的变化情况图象 ） A．先接通电源，后释放纸带 B．先释放纸带，后接通电源 C．释放纸带同时接通电源 D．先接通电源或先释放纸带都可以 设计意图：初步掌握打点计时器的使用方法 例题2.手拖动纸带经过打点计时器后，在纸带上留下的点中有6个连续清晰的点，测出这6个点的第1点到第6个点的距离为18cm，则 （ ） A．手运动的平均速度为0． 03m/s B．手运动的平均速度为1．5m/s C．手运动的平均速度为1．8m/s D．手运动的平均速度为180m/s 设计意图：进一步理解平均速度的概念和算法 例题3.利用打点计时器打出的纸带（ ） A．能准确地求出某点的瞬时速度 B．只能粗略地求出某点的瞬时速度 C．能准确地求出某段时间内的平均速度 D．可以任意地利用某段时间内的平均速度代表某点的瞬时速度 设计意图：会对纸带进行分析 师生互动：教师点拨分析电磁打点计时器和电火花打点计时器的区别和共同点，学生练习使用打点计时器，并让学生分析打出的纸带，会近似求出某点的瞬时速度和画出v-t图像，然后学生做练习。 三、目标检测 1．根据右图所示的打点计时器的构造图，指出各主要部件的名称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 。 2．使用电磁打点计时器时，纸带应穿过 ，复写纸片应套在 上，并要放在纸带的 面，打点时应 接通电源， 释放纸带。 3．电磁打点计时器是一种使用交流电的计时仪器，当电源的频率为50Hz时，振针每隔 秒打一个点，现在使用打点计时器测定物体的速度，当电源频率低于50Hz时，仍然按50Hz时的频率计算，则测出的速度数值将比物体的真实值 。 设计意图：知道打点计时器的基本构造，初步掌握打点计时器的使用方法 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1．电磁打点计时器的打点周期取决于 （ ） A.?交流电压的高低 B.??交流电的频率 C.??永久磁铁的磁性强弱 D.?? 振针与复写纸间的距离 2.根据打点计时器打出的纸带，我们可以不利用公式计算就能直接得到的物理量是（ ） A．时间间隔 B．位移 C．平均速度 D．瞬时速度 设计意图：基础知识训练 B组题 1．对纸带上的点迹说法正确的是（ ） A．点迹记录了物体运动的时间。 　B．点迹在纸带上的分布情况反映了物体的运动情况。 　C．点迹在纸带上的分布情况，反映了物体的体积和大小。 　D．点迹记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移 2.打出的是短线而不是点是什么原因（ ） A．振针距离复写纸的太近 B．振针距离复写纸的太短 C．电源频率太大 D．电源频率太小 设计意图：提高学生对基础知识的理解和应用能力 C组题 1.当纸带与运动物体连接时，打点计时器在纸带上打出点痕，下列关于纸带上的点痕说法中正确的是（ ） A．点痕记录了物体运动的时间 B．点痕记录了物体在不同时刻的位置和某段时间内的位移 C．点痕越密集，说明物体运动越快 D．相邻点痕间的间距越大，说明物体运动的快慢 2.打出的点迹不够清晰的原因可能是？（ ） A．电源电压偏低 B．永磁体磁性不足 C．振针位置过高 D．复写纸陈旧 E．振动片不在永磁体的中央 设计意图：提高部分学生的能力 教学反思：由于学生对瞬时速度的概念理解不到位，以至于不会根据纸带中打出的点求瞬时速度。