云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中物理教案必修一 2.5自由落体运动（ 2014高考）.doc

教学设计：高中课程 主备人：程蓉 学科长审查意见： 签名： （一）内容及其解析 1、内容：本节主要介绍自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 2、解析：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以对于匀变速运动的规律及公式，自由落体运动中依然使用。开始新课之前需要先回顾匀变速直线运动的相关公式。 （二）目标及其解析 1．知道什么是自由落体运动。 思考题1：自由落体运动的初速度为多少？ 2．知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值。 思考题2：轻重物体的自由落体加速度是一样大吗？ 3．会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题。 （三）教学问题诊断分析 由于关于匀变速直线运动的公式较多，学生要达到灵活应用相关公式还有一个过程 （四）教学支持条件分析 为了使学生掌握自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。本节准备用引导加思考的办法，带领学生回顾匀变速直线运动的规律公式。并且试着用公式去证明它 （五）教学过程设计 1、教学基本流程 复习匀变速直线运动的相关公式→介绍什么是自由落体运动→由学生归纳规律→分析例题→归纳总结 2、教学情景 问题1：重的物体有时下快，有时轻的物体下落的快，是什么原因导致这样的结果呢？ 设计意图：平时我们看到似乎是重的物体比轻的物体下落快，那是因为有空气阻力的影响。 师生活动：上述实验现象表明物体下落快慢与轻重无关，是因为有空气阻力存在使现象变得复杂。在17世纪，伽利略曾做过著名的比萨斜塔实验，实验发现：质量不同的铁球和木球几乎同时落地。 问题2：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？ 设计意图：引入自由落体运动的概念 问题3：自由落体运动是一种什么运动呢？ 师生活动：要证明是匀变速直线运动的方法？（方法一：利用连续相邻相等的时间内的位移差为定值进行推导。方法二：证明连续相邻相等的时间内位移之比是连续的奇数比。） 结论：自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动。 问题4：什么是自由落体加速度？它的大小和方向如何？ 设计意图：知道什么是自由落体加速度，它的大小跟那些因素有关。 例题1、下列说法正确的是（ ） 物体从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，不能看成自由落体运动。 从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，因为阻力与重力相比可以忽略，所以能看成自由落体运动。 设计意图：知道自由落体运动的概念 例题2、下列说法不正确的是（ ） g是标量，有大小无方向。 地面不同地方g不同，但相差不大。 在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。 在地面同一地方，高度越高，g越小。 设计意图：知道自由落体加速度的概念 例题3、质量为2kg的小球从离地面80m空中自由落下，g=10m/s2，求 1、经过多长时间落地？ 2、第一秒和最后一秒的位移。 3、下落时间为总时间的一半时下落的位移。 设计意图：会用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动问题 三、目标检测 1、自由落体运动： 。在地球表面上，它是一个理想运动模型。一般情况下，如果空气阻力相对重力比较小，产生的影响小，可以近似看作自由落体运动。密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。 2、自由落体加速度又叫做 ，用符号 表示。在地球上不同的地方，g的大小是不同的：1、纬度越高，g越 ；2、同一纬度，高度越大，g越 。一般的计算中可以取9.8m/s2或10m/s2，如果没有特殊说明，都按 m/s2计算。 3、自由落体运动的速度时间关系是 ；位移与时间关系是 ；位移与速度的关系是 。 设计意图：知道自由落体运动的概念及相关规律 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1、一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3s.如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？实际上是有阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？ 设计意图：基础知识练习 B组题 1、甲物体的重力比乙物体的重力大5倍，甲从H m高处自由落下，乙从2H m高处同时自由落下．以下几种说法中正确的是（??????） A．两物体下落过程中，同一时刻甲的速率比乙大 B．下落l s末，它们的速度相等 C．各自下落l m它们的速度相等 D．下落过程中甲的加速度比乙大 2、关于自由落体运动，下列说法正确的是（ ） A. 物体做自由落体运动时不受任何外力的作用