云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中物理教案必修一 1.3运动快慢的描述-速度（ 2014高考）.doc

教学设计：高中课程 主 备 人：屈峻毅 学科长审查签名：赵兴泉 （一）内容及其解析 1、内容：本节主要介绍平均速度、瞬时速度及速率的概念。通过阅读、思考，。 思考题1.速度是矢量还是标量，速度的方向与物体的运动方向有什么关系？ 2．理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。 3．知道瞬时速度的概念及意义。 思考题2.瞬时速度与平均速度的区别和联系是什么？ 4．知道什么叫平均速率和瞬时速率。 思考题3.平均速率和瞬时速率的区别是什么？ （三）教学问题诊断分析 1、学生对平均速度和瞬时速度的概念理解不透彻，以至于在有些情况下无法区分它们。 2、学生对平均速率理解不到位，以至于不能很好的将平均速率和瞬时速率区分开来。 （四）教学支持条件分析 为了加强学生对平均速度和瞬时速度以及平均速率和瞬时速率的区别，本节准备对概念分析透彻的基础上多举实例。 （五）教学过程设计 1、教学基本流程 复习本章第二节的内容→回顾初中物理对速度的定义→引入本节内容→分析总结→ 练习、小结 2、教学情景 ? 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m A．自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B．公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100 C．火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 D．飞机在天空直线飞行 500 10 2500 问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？ 设计意图：当位移相同时，比较所用时间的长短，时间短，物体运动的快 问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？ 设计意图：当时间相同时，比较物体运动位移的大小，位移大，物体运动的快 问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？ 设计意图：当时间和位移都不相同时，如何比较物体运动的快慢 问题4：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 设计意图：引入平均速度的概念 例题1：百米赛跑运动员的这个=10m/s代表这100米内（或10秒内）的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s？ 设计意图：加深对平均速度的理解 例题2：一个做直线运动的物体，某时刻速度是10m/s，那么这个物体（??? ） 　　A．在这一时刻之前0．1s内位移一定是1m 　　B．在这一时刻之后1s内位移一定是10m 　　C．在这一时刻起10s内位移可能是50m 　　D．如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过1000m路程所需时间一定是100s 设计意图：加深对瞬时速度的理解 例3：一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？ 设计意图：让学生对平均速度有更深一层的理解和掌握 师生互动：教师点拨平均速度和瞬时速度的区别；平均速率和瞬时速率的区别，学生做练习 三、目标检测 1.在位移轴上坐标轴的变化量表示 ，即△x= ，△x的大小表示位移的大小，△x的正负表示位移的 。在时间轴上坐标变化量表示 ，即△t= 。 2. 在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间（或这段位移）的 ，用表示。 3. 运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做此时刻（或此位置）的 。它反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运动。瞬时速度是在运动时间时的平均速度，即平均速度 在时的极限就是某一时刻（或某一位置）的 。 设计意图：进一步理解平均速度和瞬时速度的概念以及它们的联系和区别 配餐作业 从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC A组题 1．下列关于速度的说法中正确的是（ ） A．速度是表示物体运动快慢的物理量，它既有大小，又有方向，是矢量 B．平均速度就是速度的平均值，它只有大小没有方向，是标量 C．瞬时速率有时简称速率，它表示瞬时速度的大小，是标量 D．若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零 2．某中学正在举行班级对抗赛，张明明同学是短跑运动员，在百米竞赛中，测得他在5 s末的速度为10.4 m/s，10 s末到达终点时的速度为10.2 m/s，则他在全程中的平均速度为 （ ） A. 10.4 m/s B 10.3 m/s C 10.2 m/s D 10m/s 3．做直线运动的一质点经过P点时的瞬时速度为3m/s，则下列说法中正确的是（ ） A．它在经过P点后的1