四川省岳池县第一中学2014-2015学年高中生物人教版必修2学案：第2章第2节（ 2014高考）.doc

学习目标 1、知识目标 能够说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2、能力目标 （1）运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质 （2）尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上 3、情感与价值观目标 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上 学习重点 1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2、孟德尔遗传规律的现代解释。 学习难点 1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 2、基因位于染色体上的实验证据。 课前预习 使用说明和学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 1、孟德尔分离定律的内容__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。 2、孟德尔自由组合定律的内容__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。。 教材助读 一、萨顿的假说 实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，__________的分离与减数分裂中__________的分离极为相似； 推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的______________。 （1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 （2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 （3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 科学研究方法：________________。 二、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根介绍：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。 2.实验材料：果蝇 选取果蝇的优点是：_______________________________________________________。3.实验过程及现象：（见教材第29页） （1）果蝇的红眼与白眼是一对相对性状，F1全为红眼得出__________是显性性状 （2）F2中，红眼：白眼=3:1，说明符合___________________定律且红眼与白眼受___对等位基因 （3）白眼性状的表现与性别相联系 （4）实验结论：基因在 上呈线性排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 （1）基因分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的_____________，具有一定的 __________________________；在减数分裂形成配子的过程中，_____________的分开而分离，分别进入 两个配子中，独立地____________________________________________________随配子遗传给后代。 （2）基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的_________________的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的_________________彼此分离的同时，非同源染色体上的_________________ 自由组合。 预习自测题 课后反思 课内探究 学始于疑 1、白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 2、人的体细胞只有23对染色体，却有3、5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？ 质疑探究 探究1、性染色体上的基因是否满足分离定律和自由组合定律？ 探究2、孟德尔的遗传因子与染色体上的对应关系是如何的？ 归纳总结 一、萨顿的假说：基因位于染色体上 二、摩尔根证明：基因位于染色体上 1、染色体的分类 （1）常染色体：雌雄异体的生物共有的、与性别决定无直接关系的染色体 （2）性染色体：雌雄异体的生物决定性别的染色体 ①XY型生物：