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比较教学法在成本会计教学中的运用 填鸭式说教为学生的自主的轻松理解，从而使 教与 学得到统一。 一、相关知识的横纵向比较法 相关知识的横、纵向比较是指教学内容的比较。教学内容是指一次教学要学生理解、掌握的知识，教学内容涉及的知识是多方面的，而同一方面的内容又可能存在着两种或两种以上的相关知识，如何正确辨析这些相关知识是准确理解、接受知识的关键。此时，比较法就派上用场了。通过比较可以让学生对知识的理解有了一个全面的把握。比如，在产品生产特点和管理要求对成本计算的影响中运用到比较法。 工业企业的生产特点是指生产工艺过程和生产组织的特点。生产工艺过程是指产品从投产到完工的生产工艺技术过程。按生产工艺过程特点，工业企业的生产可以分为单步骤生产和多步骤生产两种。生产组织特点是指保证生产过程各个环节、各个因素相互协调的生产工作方式。按生产组织的特点，工业企业生产可以分为大量生产、成批生产和单件生产三种。根据生产特点和管理要求产品成本可以做以下分类。 产品成本计算方法 生 产 组 织 工艺过程和管理要求 品种法 大量大批生产 单步骤生产或管理上不要求 分步骤计算成本的多步骤生产 分批法 小批单件生产 单步骤生产或管理上不要求 分步骤计算成本的多步骤生产 分步法 大量大批生产 管理上要求分步骤计算成本的多步骤生产 ? 经过横向比较，学生就很容易根据不同生产类型的企业，选择不同的产品的计算方法，本来容易混淆的问题一下子变的很明晰了。 二、实务操作形象比较法 成本会计是一门操作性很强的课程，很多理论知识的学习可以和实务操作相结合来学习，从而能更形象的掌握知识的教学方法。· 例如，在计时工资的计算中，假设某工厂职工张军的月工资标准为3138元。3月份30天，事假4天，病假2天，星期休假8天。该职工病假工资按工资标准的90%计算。该职工在事假期间有一天的节假日、在病假期间没有节假日。 要求：根据上列资料分别按20.92天和30天算日工资率，分别按下列两种方法计算6月份应付给张军的月工资：（1）、按缺勤天数扣月工资；（2）、按出勤天数计算月工资。 首先从这个例题中的相关资料比较我们可以得出四种不同的工资的计算方法。 序号 日工资率的计算 工资计算方法 1 按30天计算日工资率 按缺勤天数扣工资 2 按30天计算日工资率 按出勤天数算工资 3 按20.92天计算日工资率 按缺勤天数扣工资 4 按20.92天计算日工资率 按出勤天数算工资 分别用四种不同方法计算其计时工资： 1、按20.92天计算日工资率，按缺勤天数扣工资 日工资率 =3138÷20.92 = 150元/天 应扣工资 = 3×150 + 2×150×(1- 90%) = 615元 应付工资 =3138 - 465 = 2673元 2、按20.92天计算日工资率，按出勤天数算工资 应付工资 = 17×150 +2×150×90% = 2520元 ?3、按30天计算日工资率，按缺勤天数扣工资 ? 日工资率 =3138÷30 = 104.6元/天 应扣工资 = 4×104.6 + 2×104.6×(1- 90%) =439.32元 应付工资 =3138 –439.32 = 2698.68元 4、按30天计算日工资率，按出勤天数算工资 应付工资 = 24×104.6 +2×104.6×90% = 2696.68元 根据实务操作比较四种不同的工资的计算方法，可以得出： 日工资率的计算 出勤的节假日 缺勤的节假日 按30天计算日工资率 给工资 扣工资 按20.92天计算日工资率 不给工资 不扣工资 通过实务操作进行比较进而得出的结论，对计时工资的计算方法有了直观的理解，对知识的接受有了新兴趣，提高了学习的积极性，收到了很好的教学效果。 总之，在教学中，正确地运用比较教学法，将原理相同或相近的内容进行比较，使书本上抽象的、难以理解的知识同实践经验有了更好的联系，既能帮助学生加深对知识的理解，变枯燥的说教为生动的描述，又能充分发挥学生的想象力，提高学生对学习的兴趣，调动学生的学习积极性，进而取得良好的教学效果。