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探索物理课堂教学结构的新模式 高中学生普遍感到物理是中学最难学的课程之一，有些学生更是害怕物理、厌学物理。怎样才能使学生愿学乐学物理，既减轻学生沉重的负担，又取得好的教学效果呢？笔者认为根本的途径之一是要改变物理教学中普遍盛行的“以解题为中心，从理论到理论、教师灌输、学生接受”的传统教学模式，探索既遵循学生生理、心理发展规律和认知特点，又反映物理学特色和实际的物理课堂结构新模式。笔者借鉴和参考外地优秀教学经验并结合本校实际，设计并实践的“阅读、实验、讨论、练习、讲解”五环节课堂教学模式（简称五环节教学），能较好地处理教与学、掌握知识与发展能力、统一要求与因材施教、理论与实践、减轻学生负担和提高教学质量诸方面的关系，有利于实现从应试教育向素质教育的转变。 一、五环节教学的基本结构是阅读、实验、讨论、练习、讲解，实施的具体程序如下： 第一环节：阅读 引入新课↓????出示“思考的问题”?↓学生阅读教材↓教师巡视辅导 即要言简意赅，开门见山，又要设法引起学生对教材内容的浓厚浓厚兴趣。快速阅读自学教材，圈画重点，找出看不懂的地主，发现疑难问题，分析课文，重点思考教师提出的“思考的问题”，概括本节内容提要。 注意对差生的辅导，了解决阅读自学的进度。 第二环节：实验 实验方式主要是随堂学生实验，少量的演示实验。 对实验不仅要引导学生注意观察，同时要启发学生积极思维。对随堂学生实验，