中国舞编导专业教学大纲.doc

《舞蹈编导》教学大纲 课程编号：131002 课程类别：专业主干课 课程名称：舞蹈编导 英文名称：The Class of Choreography 课程简介： 本课程为舞蹈编导专业方向的主干课程。通过课堂教学使学生能够较好地掌握舞蹈编导的技术、技巧，引导学生广泛地吸收各种门类的创作方法和优长，拓宽学生的文化视野和创作思路，发掘学生丰富的想象力和创造力。动作的开发和创作思维的开发是本课程的主要训练内容。为培养学生们即兴的创作能力及创新思维能力，本课程将舞蹈编导的基本理论知识、编导技法及创作实践有机地结合起来，相互配合，融会贯通。根据学生的接受能力，细致、分步骤地完成训练。本课程的宗旨是为舞蹈事业培养出高级的舞蹈编导人才。 说明 （一）教学目的和要求： 为培养我国舞蹈事业发展及东北地区各个阶层所需要的高级编创人才以及具备一定教学能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧、技法训练及创作实践三部分结合起来，以提高学生的专业素质和能力，达到毕业时能够独立进行艺术创作的要求。 舞蹈编导（本科）的教学任务是把想象力的训练和编创能力的提高放在核心地位，将编舞技法、结构训练同排练操作结合起来，为学生在校学习期间打下坚实的基础，并创作出一批有较高质量的舞蹈作品。 （二）与相关课程的衔接：与基本功训练课、舞蹈素材课、舞蹈欣赏课等课程相衔接。 （三）开课学期：第一至七学期 （四）周学时/总学时=周学时×16周（含艺术实践）×开课学期： 8/10学时/928总学时 （五）学分： （六）教学形式：集体授课 （七）检课方式：课堂回课 （八）考试安排： 考试方式：每学期期末观摩会 考试标准：完成教学大纲所规定内容和达到的程度进行测评 本文 （一）教学内容与教学进度 第 一 学 期 1、即兴舞 （1） 节奏训练 （2）造型训练 （3）即兴表演训练 （4）身体各部位动机训练 （5）双人即兴 （6）三人接触即兴 2、捕捉形象 （1） 捕捉人物形象 （2）捕捉动物形象 （3）捕捉物象形象 （4）形象扩张设计 （5）体验艺术形象 舞蹈理论：舞蹈艺术的专业特征 重点、难点 解放身体动作，建立新的动作观念。打破动作规范。 教学程度 从认识身体动作入手，通过课堂练习，让学生对动作有个新的认识，达到闻乐起舞，千姿百态，并能够以编导的眼光观察生活，捕捉形象。 讲授学时 128学时 第 二 学 期 1、动作分解变化 （1） 动作分解与节律变化 （2）动作分解与力度变化 （3）动作分解与空间变化 2、动作发展变化 （1） 单一元素变化 （2）多元素变化 （3）动作的对比及连接 3、编舞技法 （1） 力度转换 （2）主导部位 （3）选姿造舞 （4）节奏变化 （5）限制引动 （6）相反对比 （7）穿越包围 （8）统一流向 （9）交响技术——主题变奏 （10）卡农 （11） 赋格 4、舞蹈语言技术 （1） 舞句练习——以音乐的乐句为依据进行编舞练习 （2）舞段练习——以音乐的乐段为依据进行编舞练习 编导理论：舞蹈编导的职责 重点、难点 动作发展与变化与动作质量 教学程度 以纯动作的分解组合，发展变化来完成句段的练习。在此基础上，通过表现因素引导学生学会从动作符号本身去阐释色彩、情感、形象。完成动作到语言和表现情感的形象的初级阶段。 讲授学时 128学时 第 三 学 期 1、舞蹈语言技术 （1） 双人练习 （2）三人练习 2、调度 （1） 聚散 突聚突散、突聚缓散、缓聚突散 （2）直线 （3）曲线 编导理论：舞蹈编导的知识结构 重点、难点： 树立形象 教学程度： 在巩固和深化第一学年教学成果的基础上，导入双人舞、三人舞的编舞技法练习。在练习中采用“形象”、“戏剧性”因素，使学生从动作技法编排到表现人的感情、形象的动作技法编排，能力上要求学生达到能够独立编创舞蹈小品。 讲授学时 128学时 第 四 学 期 1、结构 （1） 以一首乐曲为依据进行舞蹈结构 （2）以文学作品为依据进行舞蹈结构 （3）观察现实生活进行舞蹈结构 （4）舞蹈编排练习 编导理论：舞蹈编导与舞台各部门的合作 重点、难点 结构的创新 教学程度 对舞蹈作品整体把握能力的训练和实际编排操作的锻炼。 讲授学时 128学时 第 五 学 期 舞蹈小品编排练习 1、情绪小品 （1）单一情绪 （2）复合情绪 重点、难点 舞蹈的创编 教学程度 进入多人舞、音乐编舞，在此基础上继续推进编舞课的力度和深度，能力上要求学生能够编排比较完整的各类舞蹈作品。 讲授学时 128学时 第 六 学 期 1、情节小品 （1） 矛盾冲突 （2）喜剧情节 （3）悲剧情节 （4）正剧情节 重