第二课时《筏子》2.docVIP

没学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 备课人 李倩 使用人 佟格 课题： 2 《 筏子 》 第 2 周 2 教时 授课日期：2012 年 2 月 15 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1.通过艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者阐明的道理。 2、理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色， 3、体会。艄公的品质。体会。给加字注音速读全文，整体感知给加点的字注音体会。给加字注音填空速读全文，整体感知 5、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？（懂得什么道理？）明确：只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。（议论） 6、这篇课文的作者通过什么样的手法来阐明这一道理？ 明确：鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。有正衬，如写黄河的大，以大水车衬托。写黄河的深，以筏子的载重多衬托。写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；有反衬，如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比较；有正衬、反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们；有衬托对比交织，如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。这一连串的的对