浙江省奉化中学高中校本选修课程《经济学常识》教学设计学案：第2课时 《斯密的政策主张》（ 2014高考）.docVIP

第2课《斯密的政策主张》教学设计 1、知识目标：斯密的分工理论、增加国民财富的途径。 2、能力目标：引导学生树立分工、协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生全面了解“看不见的手”的作用，帮助学生理解在我国经济发展中，计划和市场都得要的原因。 二、教学重点和难点： 教学重点：斯密的分工理论、自由贸易与绝对成本学说。 教学难点：斯密的分工理论。 三、教学过程： 第2课时 斯密的政策主张 一、自由放任与“看不见的手” 1、斯密的分工理论 斯密认为，国民财富的增长，首先取决于劳动生产率的提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。 分工能够提高劳动生产率是因为： （1）分工能够提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度； （2）分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失； （3）分工有利于机械的发明和使用； 斯密认为，市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。因此，他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。 （2）市场发挥作用的机制，是自由竞争。 ?3、通过“看不见的手”实现社会利益的增进 （1）斯密认识到了商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把他掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去；认识到了市场在社会资源优化配置中的积极作用。 （2）斯密未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动，分配不