福建省漳州市芗城中学人教版高中地理课件 必修二：3．1农业的区位选择[ 高考].pptVIP

【教学目标】 知识与技能 1、从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。 2、理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。 3、通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练学生读图分析能力。 过程与方法 1、通过对农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。 2、利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。 3、以具体案例引导学生理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较的方法。 情感、态度与价值观 1、通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。 2、培养学生用发展的眼光看问题的思想。 3、培养学生充分、合理利用自然资源，保护自然资源的观念。 * 第三章 农业地域的形成与发展 第一节 农业的区位选择 漳州市芗城中学　　吴伟伟 一、农业区位因素及其变化 1、区位的含义 　　农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境 (包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系——农业的区位因素。 2、农业的主要区位因素 (1)自然因素：包括气候、地形、土壤、水源等； (2)社会经济因素：包括市场、劳动力、科技、交通运输和政策等。 　　此外，农民的文化素质，农民自身的资金情况，当地的科技情况等对农民自身决策都是有影响的。