幼儿教育幼儿园数学教育teacher20training--精选篇2435.pptVIP

课程 课程提供有计划的数学教学活动。 “数学不总是需要被糖衣包裹或者与其他活动整合，去引起儿童的兴趣，它自己就可以成为有趣的学科。” * 有意教学 有意教学是课程所需要的，它是早期数学教育的关键部分。 教师应该“通过一系列适当的学习经验和教学策略，主动地向儿童介绍数学的概念、方法和语言”。 * 三种学习经验 自然的学习经验naturalistic learning 非正规的学习经验informal learning 正规的学习经验structured learning (Charlesworth, 2004) * 从学习经验类型看各种教育途径 环境 游戏 随机教育 项目 课程 有意教学 自然的学习经验 非正规的学习经验 正规的学习经验 儿童—环境 儿童—环境—成人 成人—环境—儿童 * 幼儿园数学教育改革的方向：立足于中国幼教现状的分析 * 观点一：系统化的学科教学是必要的 观点二：通过项目（主题）教学将数学整合于幼儿园课程中 观点三：重视生活中的数学教育 * 学科教学---- 为幼儿数学概念的发展提供支架和阶梯 * 数学教学的目的和价值 目的： 帮助建构数概念（知识和技能）。 价值： 提供针对性的和直接的经