化学：4.1《物质在溶解过程中有能量变化ma？》教案（第2课时）（沪科版高一第一学期）.docVIP

4.1物质在溶解过程中有能量变化吗(共2课时) 第2课时 溶解平衡 一、教学目标 1.知识与技能 （1）理解结晶溶解平衡的概念； （2）理解溶解、结晶水、结晶水合物的概念； （3）理解风化、潮解的概念。 2.过程与方法 通过结晶和溶解过程中微粒的运动的学习，感受动态平衡的研究方法。 3.情感态度与价值观 感悟平衡思想在自然科学中的普遍性。 二．教学重点和难点 溶解和结晶过程－结晶溶解平衡。 三．教学用品 多媒体和实验演示相结合 四．教学流程 1.设计思想 溶解平衡是为学习化学平衡做铺垫，内容比较抽象，是学生学习中的难点，为了突破这一难点，在教学设计中，充分应用多媒体、教师讲解及学生讨论相结合，使学生理解溶解平衡，并降低学习难度。 2.流程图 3.教学流程说明 （1）复习提问，由海水晒盐，盐田中食盐结晶时存不存在少量食盐的溶解，引入新课，创设情景，激发学生探索的新知的愿望。 （2）利用多媒体动画，将食盐的溶解和结晶动画显示出来，将抽象难理解的结晶溶解平衡动态化，便于学生理解。 （3）在动画演示的基础上，根据学生的理解分小组讨论结晶溶解过程的相对大小。 （4）教师讲解重点内容结晶溶解平衡。并补充一些形象易理解的平衡的例子，比如天平的平衡；水池中水的高度问题；生态平衡等使这一内容更加便于学生理解。 （5）学生分组讨论溶解平衡的特征，得出溶解平衡是一个“动态”平衡为后序学习化学平衡打基