如何利用政治教材资源.docVIP

新课改下如何利用政治教材资源 冷水江一中 谢细云 湖南高中新课程正在如火如荼的进行着，依据新课标的要求，思想政治新教材引领学生的学习活动，不仅体现在思想政治方向的正确引导，而且还体现注重学习的过程与方法，体现思想教育内容的生成性，让学生在感悟和体验中实现世界观、人生观和价值观的自主构建。《普通高中思想政治课程标准》中明确提出，政治课程“最主要的资源是思想政治教科书要发挥主动、积极引领教学活动的功能”。但随着思想政治新课改的不断推进，网络资源的进一步丰富，不少教师引进大量教材之外的资源，把注意力放在了调换教材内容或活动设计上，而把教材搁置在一边，狭隘、片面的使用教材资源。深化课程体制改革，推进素质教育，教师在教学过程中，要充分准确的使用教材就必须更新教育观念。如何充分利用教材资源，谈谈个人的几点体会。 首先，活用教材，活跃课堂。 思想政治课程不仅要使学生获得知识与技能，而且要综合形成学生的情感、态度与价值观以及各种能力，新教材不在是表达知识的“仓库”，而是引导学生探究学习的资源、工具和指南，成为了学生学会学习的载体。新课程标准强调的教材内容必须经过学生的亲身实践。因此，教师在教学过程中应将教材提供的情景变成活动的，尽可能的胃学生提供操作和实践的机会。如在《树立正确的消费观》中，讲到我们应当如何对待发泡塑料餐盒？请为解决“白色污染”、“资源浪费”出谋划策时，教师可以引导学生分组实地调查，谈谈自己所在地区的实际情况。讲到《储蓄存款和商业银行》，可以先让学生去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息：人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率；教育储蓄存款免征利息所得税，它可存的期限以及相应权利……综合运用这些相关知识比较分析实际问题，一方面可以使学生更多的接触实际生活，另一方面可以促使学生更多的了解储蓄的相关知识，培养学生的投资意识。学生在活动中不但学会了探究的方法，而且学会了与他人合作交流。学生通过亲历活动构建了知识，加深了对知识的印象，以动促思、以思促学。通过这一系列的活动不仅给教师和学生带来愉悦，也让课堂变得更加有活力了。 其次，创造性的使用教材，内容呈现方式要更灵活。 思想政治新课程改革理念强调：教材是教学内容的一个组成部分，而不应该是教学内容的全部。尽管教学内容主要来源于教材，但政治新教材给学生提供了大量探究活动，特别是每个单元之后，都特意安排了综合探究课，这都给学生留下了广阔的思维空间和余地。但思想政治是一门非常具有时代性的课程，因此教师必须根据社会生活的实际情况对教材有关内容进行选择、加工，合理的组织政治课教学。比如在讲到外汇时，可以先让学生到银行去看看最近人民币外汇牌价，从而使学生获知人民币升值，美元汇率跌落的现实状况。通过学生亲身体验，激发学生的好奇心，促使学生进一步去了解人民币升值的利与弊等其他相关内容，加深对外汇的理解，真正做到现实与理论相结合，使教材知识以更加灵活的形式呈现出来。 再次，合理利用教材中的补充性资料，深化课堂教学。 新政治教材有正文和辅助文，这两部分在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应、浑然一体的。辅助文以“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”的形式呈现，这是对教材内容的补充和深入。这些内容有很强的针对性和指导性，帮助师生理解教学内容。如在讲解“公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资以营利为目的企业法人”时，“法人”做为名词点击，对企业法人、对公司的理解，就是一个很好的补充说明，让学生理解公司是具有法人资格的，能独立承担民事责任的组织。 总之，我们在使用新教材时，要尊重教材，也不局限于教材，要灵活运用教材，根据学校、学生的实际情况创造性的使用教材。新课改之后，学生要从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体。因此，我们教师必须树立新的教学理念，创造性的使用新教材，充分利用新教材有限的资源发挥无限的作用，激发学生学习的潜能。