《从百草园到三味书屋》PPT课件精选1概要.ppt

从百草园到三味书屋 作者背景 重点分析1 重点分析2 课后作业 鲁迅 图片欣赏１ 图片欣赏２ 　　 鲁迅，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。七岁开始读书，十二岁从寿镜吾老先生就读 于三味书屋。十三岁那年家里发生一场很大的变故，经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起，使他饱尝了冷眼 和被人侮蔑的滋 味，“看见世人的真面目”。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 返回 左右图分别为百草园正门和内部图： 百草园中的菜畦： 皂荚树及皂荚： 紫红的桑葚： 鸣蝉： 覆盆子： 木莲藤： 何首乌：? 返回 １、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1) 从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： (6)从遣词描写来看： 返回 下一页 从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 返回 (2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。 返回 返回 从描写的对象来看：既有植物，又有动物。 有好看的 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 有好听的 鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 有好玩的 有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。 有好吃的 有桑葚，有又 酸又甜的覆盆子。 返回 从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 有排比。 返回 从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。 文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 阅读７、８段文字,回答下列问题: 1.上文横线上填上适当的动词， 并说说这些动词的作用。 　　薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。　　一块雪，　　地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，　　鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便　住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。?　　 运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 2.第一段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？　 　 4.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？ 　　先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。? 3.第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？ 结束了本课的学习，你一定有了不少收获。是的，童年的种种都是人生中最美丽的珍珠，用你那生花妙笔写下来吧，别让这些珍珠埋没在沙子里，风化、消散了。 返回 联系前后两部分讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？ １、三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩? ２、三味书屋里读的是什么书?作者写这些教学内容有什么用意? ３、怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题? 小结 当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小；在百草园有许多动植物。有许多好看、好听、好吃、好玩的东西，能自由自在地玩耍。而这个园只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必须静悄悄地没有声音，玩的伴又不能太多，时间也不能太久。 返回 返回 读书，习字，对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 返回 因为私塾只要求学生读书，不