《再别康桥》课件定稿概要.ppt

3.这些意象，可以说有一个共同点，请加以概括。 宁静而和谐 学习第六节： 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫， 夏虫也为我 沉默， 沉默是今晚的康桥。 1、为什么诗人又不能在此纵情放歌呢？ 从理想跌落到现实，想到别离康桥时的苍凉和无奈；不忍打破宁静而和谐的康河，不忍破坏这份“宁静美”。 2、想想这样的诗句又隐含诗人怎样的情感？ 凄婉、哀伤 3、这一节我们感受到了诗人告别康桥时的何种心理和形象？ 把对康桥的爱和眷恋化成了一个洒脱的意象，使诗人更增添了几分飘逸与潇洒。 学习第七节： 齐读该节，想想这节在结构上有何特点？这样写有何作用？ （1）首尾照应； （2）进一步深化了了诗人再别康桥时的离愁别绪。 小结： 可以说，康桥是诗人心中的理想王国、精神家园，为了使心中的“王国”“家园”完美无损，诗人也只能“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”了。 现在请同学们再次朗读全诗。 品品诗歌的语言： 文中的哪处景色给你留下深刻的印象，请勾画出优美的语句，选择一个角度品一品吧！（并做好笔记） 事例： 语句：“河畔的金柳，是夕阳中的新娘；” 赏析：运用比喻的修辞，将河畔的金柳 比作夕阳中的新娘，形象逼真地写出金柳的美好姿态，表达了诗人对康桥的无限眷恋之情及温柔之爱。 语句：夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 赏析：两个沉默运用拟人的修辞，把 诗人惆怅的心境推向了极致，表达了 诗人的离愁别绪。 感悟主旨： 本诗通过对康桥迷人的自然景象的描 绘，抒发了诗人对母校的深情赞美和 无限的依恋之情。 音乐美 a.音韵和谐 ，富于变化。 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 b.旋律和谐，节奏鲜明。 （节奏明快而平稳） 感受诗歌形式的美! 绘画美 诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运 用和搭配。 如“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、 “彩虹”、“斑斓”等词语充满了色彩感。 建筑美 建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合上。 四行一节，诗行的排列错落有致。 每行字数为6-8个字，于参差变化中见整齐。 -----这正是徐志摩所崇尚的新月派诗人所追求的： 闻一多的“三美”诗学理论。 整体赏析 这是一首离别诗，而中国的古诗词中有不少离别诗，比较一下，《再别康桥》有什么新颖之处？ 与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 （王勃 《杜少府之任蜀州》） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》） （1）离别对象特别 告别对象由人间向天空转移，跳出人间寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 （2）营造的气氛轻松 “多情自古伤离别”，离别免不了沉重愁绪，而此诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“沉默”“悄悄”造成了寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸感。 《再 别 康 桥》 徐志摩 朗读节奏划分 轻轻的／我走了， 正如我／轻轻的来； 我轻轻的／招手， 作别西天的／云彩。 那河畔的／金柳， 是夕阳中的／新娘； 波光里的／艳影， 在我的心头／荡漾。 软泥上的／青荇， 油油的／在水底招摇； 在康河的／柔波里， 我甘心／做一条水草 节奏划分-- 那榆荫下的／一潭， 不是／清泉，是／天上虹； 揉碎在／浮藻间， 沉淀着／彩虹似的梦。 寻梦？撑／一支长篙， 向青草更青处／漫溯， 满载／一船星辉， 在星辉斑斓里／放歌 。 但/我不能／放歌， 悄悄／是别离的笙箫； 夏虫／也为我沉默， 沉默／是今晚的／康桥！ 悄悄的／我走了， 正如我／悄悄的来； 我挥一挥／衣袖， 不带走／一片／云彩。 作者简介 徐志摩（1896.1.15～1931.11.19）现代诗人、散文家。原名章垿（xù），字槱（yǒu）森，笔名南湖、云中鹤等