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learninig English Book8 Lesson4Where Did You Go？ 教学目标： 1、学习掌握动词的过去时。 2、听说并拼写单词 bought taught thought 3、正确运用理解一般过去时态的用法，灵活运用对话。 教学过程： 一、组织教学 T：Hello, evenyone. Ss: Hello, Miss Wang. T: Glad to meet you. Ss: Glad to meet you, too. [创设英语氛围，使学生早日进入状态] 二、Revision T: 利用游戏形式复习单词的过去时、现在时和将来时，找同学将单词划线连接，正确搭配起来，并说出句子，大屏幕显示三列单词. 如：Yesterday Today Tomorrow ate pump going to laugh pumped eat going to eat laughed laugh going to pump Ss: Yesterday I ate. Today I eat. Tomorrow I am going to eat. (复习过去时，现在时，将来时，并训练学生脱口而出的说句子，有篮球培养学生的多种感官) （1） 看图片，说过去时态。 T：投影展示 Ss: 看单词卡片说它的过去式。 （这段训练为新课打下良好的基础，同这些单词全是、新课文中可能出现的） 三、新知识 T：板书新内容（buy teach think）并把它们加在today 一栏中 Ss: 读出上面的单词。 T：请给这三个单词加上将来时并写在tomorrow一栏中 Ss: going to buy; going to teach; going to think T: 不按顺序板书单词（taught thought bought） 猜猜看，这些词与它们的现在时是怎样对应的？ Ss: buy－bought, teach－taught think－thanght T: 谁能找出它们拼写的相似之处？ Ss：它们都有ught T: 大屏幕展示课文第一部分，并放录音。 Ss: 听录音，理解。 T：再放一遍录音。 Ss:　继续认真听。 T：用屏幕展示问题。 1．Where did you go today? 2．Did Danny learn to play basketball, too? 3．Who are they talking to? Ss: 读出问题 T：放录音 Ss: 听录音，找出答案。 T：放第二部分录音 Ss:　听录音，看图并理解。 T：放录音。 Ss：学习句型并跟读。 [利用原理：铺垫，并借助电化教学手段，以情导入，以趣引入，激发学生潜在的学习意识，提高理解和认知水平] 三、练习 T：将学生分成小组，布置学生扮演第二部分的角色，练习小对话。 Ss: 分别扮演课文中的角色来练习这部分对话。 [充分调动学生演示的积极性，来展示个人风采] 四、巩固 T：放录音中的歌曲：让学生听。 Ss: 听歌曲，默唱。 T：教学新歌。 Ss：学习歌曲。 T：利用新句型　Where did you go?　做歌词：替换练习。 Ss：唱完替换后：新歌。 [运用知识：替换方法，让学生一边唱一边牢记新知，充分培养了学生乐中学，学中乐的特点] T：结束课堂教学。 教学反思： 本节课，我充分地调动学生积极性，以趣引人，以主要人物活动为主线的语言实践活动，放手大胆地让学生去发现问题并解决问题，教学呈现了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，运用电化教学，使学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。