[中考]2012届中考语文《桃花源记》专题PPT课件.pptVIP

桃花源记 文言词语2——古今异义 1、芳草鲜美 （古：鲜艳美丽；今：指“食物味道好”） 2、阡陌交通，鸡犬相闻 （古：交错相通；今：指“各种运输和邮电事业的总称”） 3、率妻子邑人来此绝境 （古：妻子和儿女；今：指“丈夫的配偶”） （古：与人世隔绝的地方；今：指“走投无路的境地”） 文言词语2——古今异义（续） 4、无论魏晋 （古：不必说，更不用说； 今：用作关联词） 5、不足为外人道也 （古：不值得； 今：一般指“不充足，不满”） 6、林尽水源，便得一山???????? 7、诣太守，说如此。?????????? 文言词语3——一词多义 1、为 武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 2、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然 文言词语3——一词多义（续） 3、志 处处志之 寻向所志 4、寻 寻向所志 寻病终 文言词语3——一词多义（续） 5、乃：见渔人，乃大惊 乃不知有汉 6、得：便得一山 既出，得其船 7、复：不复出焉、不复得路 余人各复延至其家 8、遂：遂与外人间隔 遂迷 后遂无问津者 文言词语4——词类活用 1、欲穷其林 2、未果，寻病终 文言词语——其他 1、屋舍俨然 2、豁然开朗 3、怡然自乐 4、欣然前往 练习1 1. 本文作者是我国晋代著名的诗人________。 陶渊明 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. ①夹岸数百步 ②夹岸高山 B. ①渔人甚异之 ②览物之情得无异乎 C. ①复前行，欲穷其林 ②余人各复延至其家 D. ①具答之 ②此人一一为具言所闻 3. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. ①便扶向路 ②寻向所志 B. ①寻向所志 ②未果，寻病终 C. ①便扶向路 ②秋天漠漠向昏黑 D. ①村中闻有此人 ②不求闻达于诸侯 练习2 4. 解释下列加点词语的意义。 ①、阡陌交通 交错相通 ②、率妻子邑人来此绝境 与人世隔绝的地方 ③、乃不知有汉，无论魏晋 不要说，（更）不必说 ④、不足为外人道也 不值得 练习3 5. 把下列句子译成现代汉语。 ①见渔人，乃大惊，问所从来。 答：________________________________ （桃源人）见了渔人，竟然十分惊讶，问他是从哪里来的 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 答：____________________________________ （桃源人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝、晋朝了 练习4 6、用原文回答 ①、写出描写桃花林自然景色的语句： 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ②、描写桃花源生活环境的句子是： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻 ③、描写挑花源人精神状态的句子是： 黄发垂髫，并怡然自乐 练习5 7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”谁叹惋？为什么叹惋？ 答：_________________________________ 桃源人 为外面的世界如此动乱、人民生活如此痛苦而叹惋 8、写出出自本文的成语（要求三个以上）。 答：_____________________________ 世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、无人问津、怡然自乐 练习6 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？ 答：_____________________________ 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； 这在当时的阶级社会中只是一种幻想，是不可能实现的； 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民的愿望，有一定的积极意义，但带有一定的复古倾向。 6、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ 应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。 “如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！ 7、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ ——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。 8、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？ 9、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么